La escuela en la republica

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La escuela
Republicana


La escuela
Republicana


1. ¿Qué características más notables se destacan en la Escuela de la República?

* A nuestro juicio, las características más notables de esta escuela son entre otras: la construcción de numerosas escuelas por parte del sistema republicano, cuyo fin era defender y compartir la ideología de estos. Otra característica notablesería el nombramiento de las personas que habían asistido a los distintos tipos de escuelas: según estos, en la escuela Republicana la educación era mas liberal y los castigos no eran tan severos.
Además, para acceder a profesor era necesario realizar los estudios universitarios de 3 años, tras realizada la carrera se realizarían prácticas no remuneradas (es decir, estas practicas le ayudarían aperfeccionar sus estudios los cuales aplicará en su trabajo, pero no se les pagaría por ellas) y además para obtener una plaza fija deberá hacer unas oposiciones.

2. Qué períodos educativos podemos destacar en la etapa republicana.
* 1-GOBIERNO PROVISIONAL: (14 de Abril a 9 de diciembre) comenzó con la difícil tarea de la reforma educativa por medio de su ministerio de InstrucciónPública y Bellas Artes.
Aportaciones/cambios:
* Restablecimiento del bilingüismo
* Reorganización del consejo de Institución Publica
* Creación de los consejos universitarios, provinciales, locales y escolares.
* Libertad religiosa.
* Misiones pedagógicas
* Política de construcciones económicas
* Mejora económica y profesional del Magisterio
*Proyecto de una nueva Ley de instrucción pública.
* Reformas en enseñanza secundaria
* Enseñanza en la constitución se la Segunda República:
-escuela unificada
-laicismo escolar
-enseñanza y autonomía regional
2- BIENIO AZAÑISTA (diciembre de 1931 a diciembre de 1933): la política de este bienio es unacontinuación y desarrollo de la política educativa del Gobierno provisional:
Aportaciones/cambios:
* Programa de construcciones y mejora de las escuelas
* Creación de la facultad de pedagogía
* Laicismo escolar:
-laicismo en la escuela primaria
-disolución de la compañía de Jesús
-sustitución de la enseñanza impartida por las órdenes ycongregaciones religiosas.
-enseñanza en Cataluña
-inspección de primera enseñanza
3- CONTRARREFORMA EDUCATICA DEL BIENIO RADICAL-CEDÍSTA: Cambia de dirección el Gobierno, y consecuentemente, una nueva orientación y directrices con respecto a la política educativa llevada a cabo en el primer bienio.
Aportaciones/cambios:
* prohibición de la coeducación
* inspeccióneducativa
* reforma de la segunda enseñanza
* intento de la derogación del Plan de Escuelas Normales de 1931
* ralentización de las construcciones escolares

3. Qué influencias ideológicas inciden en la puesta en marcha del pensamiento educativo de la República.

* Son dos los orígenes de este pensamiento, por un lado la Institución Libre de Enseñanza, que son ungrupo de catedráticos (entre los que se encontraban: Ríos, Gumersindo, y Nicolás Salmerón) separados de la Universidad por defender la libertad de Cátedra y negarse a ajustar su enseñanza a los dogmas oficiales en materia religiosa, política o moral. Desde 1876 hasta la Guerra Civil 1936, la ILE se convirtió en el centro de gravedad de toda una época de la cultura española y en cauce de laintroducción en España de las más avanzadas teorías pedagógicas y científicas que se estaban desarrollando fuera de las fronteras españolas.
Y por otro lado el pensamiento educativo del Partido Socialista Obrero Español que trataba de hacer llegar la educación, a la clase obrera porque aprendiendo era la única manera de ser libres, y esto fue algo que aterro a la clase conservadora.
La segunda...
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