La escuela inclusiva

LA ESCUELA INCLUSIVA: UNA RESPUESTA EDUCATIVA PARA TODOS.

1. Bases para la existencia de una escuela inclusiva.
La realidad heterogénea de las escuelas con alumnos de diferentes situaciones personales y a la vez de la propia exigencia de dar respuesta a una educación integral y de calidad para todos los alumnos, independientemente de sus características personales y de los apoyos quepuedan necesitar para desarrollar al máximo su potencial como personal.

2. Elabore un esquema sobre el capítulo V de la LOGSE.
Sustitución de Educación especial por Necesidades educativas Especiales, propiciando así el principio de normalización e integración escolar.
- Término normalizador y no discriminatorio. Recursos educativos que precisa la escuela para responder a lasnecesidades de un alumno a lo largo de la escolaridad del mismo.
- Necesidades educativas con carácter relativo e interactivo.
- La necesidad educativa especial del alumno se determinará en función de los recursos materiales y personales que necesite para lograr los objetivos educativos.
- La educación especial está abierta a todo alumno que en un momento determinado pueda precisar de apoyo oatención complementaria en la acción educativa.
- Necesidades Educativas Especiales= Situación que afecta a cualquier alumno sin prejuzgar su capacidad para aprender.

3. Principales indicadores para las dificultades de aprendizaje en las necesidades educativas especiales.
Indicadores para:
- Ajustar una adecuación curricular a un alumno determinado que parta de lo que el alumno sabe y puedehacer.
- Facilitar los medios de acceso al curriculum necesarios para que se integre en un proceso posible.

4. Realice un comentario sobre la aproximación conceptual de Gallardo y Gallego, respecto a las diferencias entre “educación especial” y “necesidades educativas especiales”.
Para Gallardo y Gallego, la Educación Especial es más tajante principalmente para lo malo, como elhecho de las etiquetas y de alejar a los alumnos que no tienen nada de los que sí lo tienen. Esto vendría a ser lo que antiguamente se hacía con los niños que tenían algún tipo de necesidad, eran excluidos socialmente y marginados; pues para Gallardo y Gallego esto sería la educación especial.

El término Necesidad Educativa Especia, ya lo definen de forma mas amplia y nombrando a laescuela.

5. Marque las premisas por las que viene expresada la diversidad.
- Experiencia y conocimientos previos.
- Estilo de aprendizaje.
- Intereses personales.
- Motivaciones y expectativas ante el aprendizaje escolar.
- Ritmos de trabajo.
- Habilidades y destrezas desarrolladas.
- Capacidades generales o diferenciadas.

6. Cambios e implicaciones que comporta laeducación especial según Fortes Ramírez.
- Cambios ideológicos/institucionales: Integración escolar y socio-familiar, debate público colectivo y legislaciones para la igualdad de oportunidades.
- Evolución de los servicios para personas con hándicaps: Sustitución del uso de fármacos por servicios sanitarios. Implantación de los principios legislativos e ideológicos de normalización, integración ysectorización a favor de las poblaciones marginales.
- Los cambios en el ámbito del conocimiento científico: Análisis de los procesos de enseñanza aprendizaje de los sujetos con n.e.e. Evolución del propio concepto de educación especial y su significado. Aportaciones conceptuales y metodológicas de los modelos de procesamiento de la información respecto al comportamiento inteligente/nointeligente.

7. Elabore un esquema sobre las aceptaciones conceptuales de la escuela inclusiva.
- Escuela inclusiva se da a conocer a partir de dos conferencias realizadas por la UNESCO en el año 1990 y 1994.
- Una escuela inclusiva tiene la obligación de dar respuesta a los derechos de los alumnos de recibir una educación no segregadora.
- Inclusión supone la integración total.
- En el...