LA ESCUELA QUE QUEREMOS (informe)

LA ESCUELA QUE QUEREMOS. LOS OBJETIVOS POR LOS QUE VALE LA PENA LUCHAR.

¿Por qué y para qué tengo que leer el libro?

Responder a esta pregunta después de haber leído el principio del libro es realmente interesante, porque se muestran puntos clave de bastante interés para la formación como decente, y es en este proceso donde se puede adquirir toda una extensa variedad de estrategias para lamejora educativa, es importante saber en principio porqué después de varios “cambios”, reformas siguen existiendo diferentes problemática en la educación, así como las dificultades siguen siendo las mismas o parecidas a las de hace años.

Sin duda cada uno de los actores de la educación tienen su función, que hasta la fecha probablemente no haya sido aplicada de la mejor manera, es aquí delporque tengo que leer este libro, por la necesidad de dar respuesta a interrogantes que están presentes día a día en el trabajo docente, así mismo las causas y consecuencias que solo siguen alimentado las problemáticas para alcanzar una educación de calidad en el País, y en cada uno de los lugares que lo conforman.

Es impactante como detrás de una tarea, existen infinidad de limitantes,soluciones inciertas así como la poca colaboración de los que podrían participar en esta. Ahora bien para qué, principalmente para analizar, reflexionar y ser crítica de todo lo que plantea en este libro, pero sobre todo lo más importante tomar consciencia de todo esto, e incorporarlo a las metas próximas de colaborar a tener una educación de calidad, iniciando con un cambio de manera individual.Después de esto reconocer que la importancia de poner en práctica las mejores acciones y recomendaciones que podrían ser útiles en la práctica docente, si bien no se puede perder de vista la diversidad de alumnos, de contextos y hasta de equipos de trabajo, que en su momento podría ser una limitante para hacer el trabajo efectivo, pero es necesario intentar modificar conductas y hábitos que hasta lafecha han sido protagonistas de las intenciones de algunos docente por mejorar la calidad educativa.


¿Cuáles de las palabras o conceptos que vienen en el índice reconozco o relaciono de inmediato con el entorno escolar?

Sobrecarga: Esta palabra se ha escuchado bastante, desde el momento que al estudiante normalista se le piden trabajos, tales como en sus mismas prácticas, desde ahí existeuna carga de trabajo, una vez tomando estando en prácticas, constantemente se les escucha decir a los alumnos que los maestros dejan mucha tarea, por su parte es una sobrecarga de tareas, y no se diga de los docentes titulares, pues en la dirección les piden ciertos requerimientos administrativos, agregando el trabajo de impartir clases desde sus planificaciones y en ocasiones trabajo acumuladopor cubrir dos empleos, viven con una sobrecarga de trabajo y de estrés constante.

Aislamiento: Principalmente esta palabra puede hacer recordar en las prácticas docentes a la cantidad de alumnos que hacen esto, pues en ocasiones porque los mismos compañeros lo provocan, en otras tantas ocasiones el mismo docente, desde el momento que el niño siente un rechazo, pudiera estar en dos posiciones,una la cual llama la atención para evitar el rechazo, o hace una serie de cambios para “agradar” al grupito o personas que lo rechazaron, o por lo contrario entrar en un aislamiento que solo perjudique no solo el proceso de una formación de identidad sino también su proceso de aprendizaje.

Competencia: Hoy en día quién no ha escuchado esta palabra, en la educación está tan trillada, que hastaparece que en realidad se sabe aplicar este término con el aprendizaje de los alumnos, lo cual probablemente está lejos de hacerlo, competencia es aquel conjunto de habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores que se deben desarrollar en el niño.
Una competencia en el ámbito educativo se desarrolla mediante un proceso en el que el niño va siendo consciente de su propio aprendizaje y...