La escuela y la cultura

Podríamos hablar sobre el conocimiento frágil y un conocimiento pobre en las tareas y apuntes que realizan los estudiantes en la escuela secundaria. Esto los delata de una manera no muy apropiada, yaque nosotros durante nuestra observación-practica notamos la deficiencia al emplear las libretas de tareas. Una de las cosas que es más que obvia, es la falta de interés de los alumnos hacia susapuntes ya que la mayoría que resuelve las tareas únicamente hace para cumplir y poder obtener una calificación pasable y no tener que reprobar.
Hablamos del conocimiento frágil, ya que las actividadesque se realizan en la libreta son meramente para llenar espacios, ya que los conocimientos que son utilizados no son empleados por los alumnos, es un vocabulario desconocido y muchas veces conlleva ala duda del aprendizaje en ellos, ya que esto se olvida, no es aplicado o si se aplica pero únicamente en cuestiones de trabajo en la escuela o más bien en actividades para su desarrollo y no para sucomprensión o aprendizaje concreto.
La importancia que tiene el cuaderno en los alumnos es de suma relevancia ya que no solo interesa el resultado del proceso, sino también este en sí mismo, pueseste documento refleja la evolución del aprendizaje. Nos dice que el cuaderno ha de ser un lugar donde el alumno pueda, individual y colectivamente, explicar sus ideas y contrastarlas, espacio dereflexión y síntesis, construcción de conocimientos, lugar para buscar información ver cómo aprende el por qué y para qué aprende.
El trabajo de elaboración de las libretas será diferente para cada materia ydepende del profesor que le imparta la asignatura aunque seria de una manera integral al hablar que es un proceso necesariamente activo por parte del alumno, en el cual existe laconstrucción/reconstrucción de conocimientos a partir de la realización de actividades que favorezcan la conceptualización y además la comunicación constante entre los alumnos y entre éstos y el profesor.
Es decir...