La etica profesional

La Etica Profesional
El vocablo ética proviene del griego y tiene dos significados. El primero procede del termino éthos, que
quiere decir hábito o costumbre. Posteriormente se originó a partir de este la palabra êthos que significa modo
de ser o carácter. Aristóteles concidera que ambos vocablos son inseparables, pues a partir de los hábitos y
costumbres es que se desarrolla en el hombre unmodo de ser o personalidad.
Su sinónimo latino es moris, de donde deriva el término moral. Tanto la ética como la moral señalan la línea
demarcatoria entre lo lícito y lo ilícito, lo correcto y lo incorrecto, lo aceptable y lo inaceptable.
La ética anida en la conciencia moral de todo ser humano y le sirve de motor, de freno o de dirección, según
los casos, al momento de actuar. Por otraparte, el comportamiento ético, lo que llamamos rectitud, no es
ingrediente ajeno al ejercicio profesional, como la pintura de una casa que es sólo un aspecto decorativo del
cual puede prescindirse. El elemento ético es un componente inseparable de la actuación profesional, en la que
pueden discernirse, al menos, tres elementos:
• Un conocimiento especializado en la materia de que se trata,
• unadestreza técnica en su aplicación al problema que se intenta resolver y
• un cauce de la conducta del docente cuyos márgenes no pueden ser desbordados sin faltar a la ética.
Hay quienes atropellan, consciente y sistemáticamente, esos márgenes, la mayoría de las veces, no por un afán
de lucro inmoderado como ocurre en otras profesiones, sino porque en el accionar diario las instancias decontrol se difuminan en beneficio de una mal entendida convivencia armónica; muchas veces a estos colegas
se les califica como profesionales inmorales o que están faltando a la ética sin que exista un Código
Profesional que sancione o respalde lo enunciado. Pero hay otros que ignoran y ni siquiera se preocupan de
los límites éticos; de ellos se dice que son amorales.
El resto, por fortuna aún lamayoría, somos simplemente profesionales de la educación que en forma natural
hemos asumido entre otras las siguientes normas de convivencia:

Aceptar que la primera idea que debe venir a nuestra mente en el momento de enterarnos de
actividades profesionales poco claras realizadas por un colega, será la consideración de esas
actividades como realizadas por un profesional fraterno. El imperativonos dirá: El docente se
abstendrá absolutamente de utilizar adjetivos que representen un juicio subjetivo acerca de lo
realizado previamente por un colega.
•
El docente evaluará todo trabajo profesional realizado por otros docentes desde una perspectiva
objetiva, crítica y amistosa, otorgando a ellos el beneficio de la duda y considerando siempre que la
información y circunstancias pasadasen cada caso, muchas veces no son tan claras y evidentes como
lo son una vez que el problema ha evolucionado hasta el momento en que él hace una segunda
valoración, y debe considerar la posibilidad de que los que se vieron involucrados en un hecho −por
ignorancia o por voluntad− no necesariamente proporcionaron toda la información precisa y verídica
en la indagación anterior. El imperativo nosdirá: El docente se abstendrá de emitir juicios
condenatorios o de valor sin antes cerciorarse si se han hecho las indagaciones y verificaciones que el
caso amerite.
•
No es ético, y si es dañino para el proceso educativo, el menosprecio de un docente, por razones
maliciosas, respecto de su capacidad profesional, su conocimiento, sus calificaciones, sus habilidades
o enjuiciar los servicioso acciones de otro docente, ni tampoco lo es la implicación con palabras,
gestos o acciones de que un colega, frente a un hecho determinado ha sido mal o inadecuadamente
manejado. La utilización de este impropio menosprecio con propósitos de inducir a un directivo,
colega o funcionario a emitir juicios reprobatorios es totalmente condenada.
•
El docente debe el mayor respeto al trabajo y la...