La evaluación académica del estudiante con necesidades especiales

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  • Publicado : 26 de noviembre de 2011
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La evaluación planificada y diseñada contribuye de manera extraordinaria a la toma de decisiones para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con necesidadesespeciales. Es importante partir desde la premisa de realizar una evaluación general del rendimiento del estudiante y una evaluación especifica de sus habilidades concretas, ya que al serestudiantes que muestran mayores dificultades que sus pares en edad se deben establecer con precisión sus habilidades y problemas. Los datos recolectados tienen que estar directamentevinculados con la realidad del estudiante. La evaluación tiene que ser realizada de manera continua como parte del proceso formativo del estudiante con necesidades especiales.
Estudiospersiguen demostrar que mediante el uso de tecnología de la información y comunicación se puede revelar el potencial matemático de los estudiantes con necesidades especiales. Comoprecedente al estudio se presenta que los maestros de educación especial suelen utilizar pruebas estandarizadas para evaluar las habilidades de los estudiantes. Por lo cual losinvestigadores pretenden utilizar tecnología de la información y comunicación a la evaluación de las habilidades matemáticas de estudiantes con un retraso mental de uno a cuatro años en comparacióncon sus pares. Al utilizar la tecnología de la información y comunicación los investigadores les ofrecen una nueva oportunidad a dicha población en demostrar sus capacidades en elárea matemática. Por lo que una vez realizado dicho estudio se demostró que los estudiantes mostraron un porcentaje mayor de respuestas correctas, he aquí demostrado el hecho de innovary cambiar estrategias como las pruebas estandarizadas, las cuales posiblemente no le ofrece la oportunidad de recibir una evaluación justa al estudiante con necesidades especiales.
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