La evaluacion basada en competencia.s

LA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS.
Una de las grandes discusiones en la educación ha sido como saber que tanto aprendieron los alumnos después de haber realizado una actividad o de haber terminado un proyecto. ¿Realmente aprendieron mis alumnos? Es una pregunta que me invade regularmente. ¿Cómo puedo saber que realmente aprendieron algo siendo que todos son tan diferentes y con tan distintosestilos de aprendizaje cada uno de ellos? Si estamos trabajando con un programa y nuestras planeaciones son por competencias , es debido que se evalúe de esta misma manera, para que las cosas puedan funcionar y el perfil de egreso que se pide en Educación Básica pueda en verdad arrojar a ese ciudadano, con esas características que está demandando la sociedad, es necesario que nosotros losdocentes nos comprometamos con nuestro trabajo, y que entendamos la importancia y el impacto de la Educación por Competencias.
Una persona es competente cuando sabe las cosas y puede resolver lo que encuentra. Por eso, una competencia, es una capacidad adaptativa, cognitivo-conductual para responder a las demandas del entorno con cierto nivel de adecuación. Lo que el sujeto hace es lo que se esperaque pensar, conocer sentir y hacer al mismo tiempo.
Por esto, en la educación se ha adoptado el enfoque curricular por competencias, puesto que en el siglo XXI el conocimiento se produce a la velocidad de la luz, en virtud de que no existe cabeza humana que soporte la transmisión de los conocimientos acumulados a la fecha por la sociedad a las nuevas generaciones, es necesario adoptar un nuevoparadigma. El que está centrado en el desarrollo de las capacidades adaptativas y cognitivo-conductuales que permitirá a los estudiantes salir adelante en la época que les tocará vivir, asunto que se centra en la construcción del desempeño frente a las diferentes exigencias que se presentan en el medio ambiente en que se desenvuelve.
Con todo esto, el desarrollo del siguiente trabajo, se enfocaprincipalmente, en la EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.
Con base en las teorías conductistas, la evaluación se centró en la observación de cambios en la conducta de los sujetos, posteriores al estímulo realizado, dado que, según aquellas, el aprendizaje es cambio de conducta. Durante años las evaluaciones se han diseñado a partir de esta concepción, de manera que los exámenes se utilizan comoinstrumentos maestros para evaluar. De manera que las pruebas o exámenes se utilizan para “medir” cuánto aprendieron los alumnos. Aunque en la práctica se han ibo incorporando otros aspectos como la participación en clase, los hábitos como la tarea, el respeto, disciplina, valores, etc… la realidad que se impone es que los instrumentos a evaluar siguen siendo: los exámenes, los cuales son bastantecuestionados por varias razones:
• Aunque los alumnos demuestren en ellos los conocimientos adquiridos, estos instrumentos no manifiestan la capacidad para trasladarlos a la vida real.
• La calificación obtenida no refleja necesariamente el aprendizaje logrado, ya que existen variables que afectan el desempeño escolar, las cuales pueden ser objetivas (el diseño del examen no es el adecuado, porejemplo) o subjetivas (el alumno no desayunó y, por lo tanto no se siente bien, no está en forma).
• El resultado obtenido no muestra el esfuerzo realizado por los alumnos(as), asunto que en la visa real resulta mucho más educativo. Es decir, un alumno inteligente puede sacarse 10 aunque no haya ido a todas las clases, y uno que se esforzó continuamente no obtiene una buena calificación; sin embargo,el hábito adquirido le será más útil en la vida que los conocimientos, los cuales muchas veces no se ponen en práctica.
• Otro aspecto es que tanto sirven los exámenes para evaluar el binomio alumno-docente y no solo al alumno, ya que únicamente se observa lo que hace el niño(a) y no que logra el maestro, puesto que rara vez estos instrumentos son empleados como insumos para identificar las...