La Evaluacion Del Proceso Enseñanza Aprendizaje Clasificaciones

El soldadito de plomo



A través de los cuentos podemos despertar la imaginación de nuestros alumnos y desarrollar su vocabulario y su capacidad de escucha.
Con el cuento popular de El soldadito de plomo los alumnos disfrutarán y podrán mejorar su capacidad de comunicación.

En "documento" encontrarás una actividad para trabajar este tema en el aula. El archivo está en formatopdf. Para verlo, necesitas disponer del programa Adobe Acrobat Reader 3.0 o superior (pdf 113 Kb).

“TRABAJAR EL NOMBRE PROPIO Y EL DE LOS COMPAÑEROS/AS EN 3 AÑOS”.
Pedagogía

El “Libro Móvil” facilita el aprendizaje del nombre propio de forma motivadora y lúdica. Para los niños y niñas el nombre propio es el texto funcional por excelencia (se encuentra escrito en su bandeja, baby, percha,libros,…) y es un modelo estable, ya que siempre se escribe igual. Por tanto, es la pieza clave para iniciar la comprensión de la forma de funcionamiento del sistema convencional de escritura.
En la primera página del libro se adjuntará el siguiente texto para que los padres comprendan los distintos tipos de actividades a realizar en casa con los niños/as:
“Querida Familia:
Partiendo de vuestrointerés en torno al proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la lectura y escritura de sus hijos/as, a continuación os proporcionamos una serie de ideas al respecto:

- La lectura y la escritura son dos procesos simultáneos a los cuales los niños/as no se enfrentan un día en concreto en el aula, sino que están inmersos desde que son pequeños.
- Estos procesos requieren un cierto grado de maduracióny motivación. Cada niño o niña tiene un ritmo de aprendizaje distinto.
- La lectura y la escritura son una construcción progresiva, no lineal. Por tanto, no se trata de que hoy sepamos una letra y mañana otra.
- Se aprende a leer y escribir en interacción con los textos. Por ello, os recomendamos que le leáis todos los días a vuestros hijos/as y que le fomentéis el disfrute y placer por lalectura. Todos los textos sirven: cuentos, periódicos, folletos publicitarios, cartas, recetas,…

En clase, el primer paso que nos marcamos fue conocer qué sabía cada alumno/a para, a partir de ahí, planificar y ofrecerles una ayuda específica. Ahora nos planteamos empezar a trabajar a partir del nombre propio de cada alumno y alumna. ¿Por qué? Porque es el texto funcional por excelencia y los niñosy niñas se encuentran muy motivados para su aprendizaje. Por ello, entre otras cosas, hemos elaborado el “Libro Móvil: ¿Cómo me llamo?”, a partir del cual, en clase, realizaremos una serie de actividades para así alcanzar los objetivos propuestos. A continuación, recogemos algunas de las actividades con el propósito de que podáis realizarlas en casa con vuestros hijos e hijas:

- Buscar sunombre.
- ¿Es una palabra larga o corta?.
- ¿Cuántas letras tiene?.
- Nombrar cada letra.
- ¿Hay letras que son iguales?.
- Buscar otro nombre más largo/corto.
- ¿Por qué letra empieza su nombre?.
- ¿Por qué letra termina su nombre?.
- Buscar otro nombre que empiece o termine por la misma letra, ¿cuántos hay?.
- Decir palabras que empiecen por esa letra.
- ¿Cuántas sílabas tiene su nombre?Palmearlas.
- Escribir el nombre fijándose de la etiqueta y luego sin ella.
- Etc.”

La segunda página del Libro Móvil está dedicada a las actividades que realizaremos con él. Las agrupamos en las siguientes sesiones:

1ª SESIÓN

- Buscar nuestra foto.
- Buscar nuestro nombre.
- Relacionar nombre y foto, tanto el propio como el de los compañeros/as.
- Contar las letras de nuestro nombre.- Decir si es una palabra larga o corta.
- Buscar el nombre de un compañero/a que sea más largo o más corto.
- Nombrar la letra por la que empieza nuestro nombre.
- Buscar esa misma letra en el abecedario.
- Buscar nombres de compañeros/as que empiecen por la misma letra.
- Pensar en palabras que empiecen por esa letra.

2ª SESIÓN

- ¿Por qué letra termina nuestro nombre?.
- Nombrar...