La Evaluacion en el Sistema Educativo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL EL MACARO
ALTAGRACIA DE ORITUCO
ESTADO GUARICO










Facilitador: Participante:
Yarilsa Rangel Rebeca PagésC.I. 12.118.601
INDICE
Introducción.
1. Evaluación……………………………………………………………………………………………..…. 4
1.1. Definición…………………………………………………………………………………. 4
1.2. Finalidad…………………………………………………………………………………… 4
1.3. Importancia……………………………………………………………………………….4
1.4. Características…………………………………………………………………………..5
2. Evaluación Cualitativa……………………………………………………………………………….6
2.1.Características…………………………………………………………………………..7
3. Evaluación Cuantitativa…………………………………………………………………………….8
3.1. Características………………………………………………………………………….8
4. ¿Qué Evaluar?...............................................................................................9
5. ¿Cómo Evaluar?............................................................................................9
5.1. Según suFunción………………………………………………………………………10
5.2. Según se Finalidad……………………………………………………………………11
5.3. Según la participación de los agentes de evaluación………………..11
5.4. Según la ubicación de los agentes de evaluación……………………..11
5.5. Según el Enfoque Metodológico……………………………………………….11
5.6. Según el Momento ¿CUANDO EVALUAR?....................................12
6. ¿Para QuienesEvaluamos?..........................................................................13
7. Cuadro Resumen……………………………………………………………………………………..14
8. Sistematización……………………………………………………………………………………….15
8.1. Definición………………………………………………………………………………..15
8.2. Importancia…………………………………………………………………………….16
8.3. Dificultades…………………………………………………………………………….17
9. Instrumentos y Técnicas más usadas para evaluar…………………………………18
10. Instrumentos y Técnicasde Evaluación por Niveles………………………………..20
10.1. Evaluación en la Educación Inicial Bolivariana……………………….20
10.2. Evaluación en la Educación Primaria Bolivariana…………………..21
10.3. Evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana y Subsistema de Jóvenes, Adultos y Adultas………………………………………………………..22
10.4. Evaluación en la Educación Especial Bolivariana………………………23
11. Conclusión……………………………………………………………………………………………….24
12. Bibliografía………………………………………………………………………………………………25























Introducción

Hace aproximadamente unos años, el Ministerio de Educación dio inicio a la Reforma Curricular de la Educación, para lo cual elaboró un documento de base que contiene los elementos fundamentales del llamado Currículo Básico Nacional. En él se conceptualiza este nivel del sistema escolar, seseñalan sus finalidades y se presenta la estructura de su diseño curricular.
Sin duda, esta propuesta curricular introduce cambios significativos tanto en las bases conceptuales de la Educación como en su concreción a través de la formulación de los objetivos, los contenidos de la enseñanza, las situaciones de aprendizaje, el papel del docente, la planificación, las orientaciones didácticas y, porsupuesto, de la evaluación.
Particular atención se quiere prestar a las transformaciones en materia de evaluación. En efecto, a partir de la premisa básica de que la evaluación es parte integrante de los procesos de enseñanza y aprendizaje, se formula una propuesta
de evaluación que incluye cambios relevantes en su concepción y aplicación. Esto significa que las actividades evaluativas seconstituyen y entrelazan en el interior mismo del proceso.
El Currículo Básico Nacional intenta romper con la idea y la práctica pedagógica que ubica a la evaluación como un acto final, separado de las acciones propias de la enseñanza y del aprendizaje. Se busca la integración, de una forma natural, de estos tres procesos didácticos, de modo que...