La evaluacion en la enseñanza

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA

ESPECIALIDAD DE INGLÈS 101

PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACIÒN BáSICA

Lectura de: José Gimeno sacristán “la evaluación en la enseñanza

ASESOR: MTRO. DAVID GARCÌA MARTÌNEZ.

ALUMNa: isis Ariadna blas Méndez

La Evaluación de la enseñanza
La práctica de la Evaluación
José Gimeno SacristánLa evaluación se reconoce actualmente como uno de los puntos privilegiados para estudiar del proceso de enseñanza-aprendizaje, cuando se penetra el dominio, más conciencia se adquiere. Pag. 334.

La interacción en el grupo sobre los métodos que se practican, disciplina, expectativas de alumnos, profesores y padres, valoración del individuo en la sociedad, ayudan a configurar el ambiente educativo.Pág. 335

Evaluar no es una acción esporádica o circunstancial de los profesores y de la institución escolar, solo tienen un carácter de aproximación puesto que no se evalúa solo cuando se ponen exámenes sino también a través de prácticas de evaluación informa .pág. 351.

Es evidente que no solo los estudiantes invierten una cantidad de tiempo y energía importantes en la preparación y realizaciónde diferentes pruebas y tareas que tienen como finalidad comprobar su trabajo sino que también el tiempo de los profesores dentro y fuera de la institución se dedica a planificar, realizar, corregir pruebas y elaborar información sobre resultados para diversas audiencias: los alumnos, sus padres, el centro o al administración. Pág. 335

Los esquemas dominantes hasta esos momentos en laevaluación procedieron de la teoría y práctica de la medición psicológica muy fundamental que se aplicaba a una necesidad del sistema: la realización de exámenes, cualquier proceso didáctico intencional guiado conlleva una revisión de sus consecuencias. Una evaluación del mismo. La evaluación sirve para pensar y planificar la practica didáctica. Pág. 336

Decir que es evaluar no es algo simple de definir.No es lo mismo evaluar rendimientos en alumnos, comportamientos en los profesores, calidad de los materiales didácticos o buen funcionamiento de los centros ante la posibilidad de someter a evaluación aspectos o elementos que intervienen en el proceso educativo. Pág. 337..

En el lenguaje cotidiano se otorga al verbo evaluar el significado de estimar, calcular, justificar, valorar, apreciar oseñalar el valor, atribuir valor o algo. La operación de evaluar algo o alguien consiste en estimar su valor no material. Pág. 338

Evaluar hace referencia a cualquier proceso por medio de que alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, de un ambiente educativo, de objetivos educativos, materiales, profesores, reciben la atención del que se evalúa, se analizan y sevaloran sus características y condiciones en función de unos criterios o puntos de referencia para emitir un juicio que sea relevante para la educación. Pág. 338

La Evaluación de la enseñanza
Una breve síntesis histórica
José Gimeno Sacristán

La formas de concebir y practicar la evaluación tienen que ver con: la evolución de la funciones que cumple la institución educativa en la sociedad y en elmercado de trabajo, provoca una pérdida de conocimiento directo entre profesores y alumnos, la forma de entender la autoridad y el mantenimiento de la disciplina y la emulación de los alumnos en los centros y en las aulas. Pág. 338

La pedagogía jesuítica sitúa la demostración constante de lo que se aprende ya por medios escritos como una de las espinas dorsales del sistema didáctico que tendráuna fuerte importancia en los métodos pedagógicos modernos. Pág. 338

El progreso lento de una ideología no tan selectiva al menos en una educación obligatoria. La educación es un servicio que prestar a los ciudadanos, sea cual sea su punto de partida y el ritmo de su progreso. La evaluación tiene que servir al conocimiento de sus necesidades en vez de ser una carrera de obstáculos que superar...
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