“La Evaluación En El Nivel Preescolar: Estudio Y Propuesta De Aplicación En El Campo De Desarrollo Personal Y Social”.

EVALUACIÓN EDUCATIVA
TÍTULO:
“LA EVALUACIÓN EN EL NIVEL PREESCOLAR: ESTUDIO Y PROPUESTA DE APLICACIÓN EN EL CAMPO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”.

Maestra: Ana Mercedes Guzmán
Elaborado por: Silvia Guadalupe Treviño López

Saltillo, Coah. Diciembre de 2011.

INTRODUCCIÓN

La evaluación educativa es un aspecto sumamente importante en toda actividad humana pues todo lo que hacemos deforma cotidiana está sujeto a una evaluación y análisis para la adecuada toma de decisiones; sobre todo, en el proceso educativo que es el tema que como docentes nos interesa; ya que si bien no somos los únicos implicados en este proceso, si somos los agentes de su aplicación, transformación y utilización de la evaluación práctica en nuestro trabajo.
A la evaluación le falta credibilidad enaspectos como su carácter formativo, y surge el miedo o incertidumbre respecto a lo que ella representa, por lo que corre el riesgo de perder su poder de transformación, limitándose únicamente a lo que nos encontramos continuamente en las prácticas “evaluativas”. Es vista como un simple instrumento de medición, una herramienta de rendición de cuentas, que sirve principalmente para realizarcomparaciones (Álvarez Méndez, 2008).

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Uno de las preocupaciones del sistema educativo y por ende de la mayoría de los docentes es la evaluación. Como educadora el proceso de evaluación es una actividad complicada, pues hasta ahora venía realizando evaluaciones como mero trámite administrativo, llenado de expedientes y elaboración del diario de la educadora
JUSTIFICACIÓNComo alumna de la meastría en educación

OBJETIVOS
* Analizar los conceptos actuales de evaluación educativa, su finalidad, utilidad y aplicación para la toma de decisiones.
* Elaborar instrumentos útiles para la evaluación de competencias en el aula de Preescolar

DESARROLLO
La Evaluación Educativa es un proceso que tiene por finalidad comprobar de modo sistemático en qué medida sehan logrado los resultados previstos en los objetivos especificados con antelación. La evaluación debe ser continua y constante, es un componente esencial del aprendizaje.
“La evaluación educativa en México constituye, en la actualidad, una institución relativamente consolidada. Más de tres décadas han transcurrido ya desde las primeras iniciativas, muy incipientes, que buscaban conocer de manerasistemática procesos y resultados del sistema educativo. En la última década se han producido avances muy importantes, los cuales han modificado nuestra imagen del sistema educativo y sobre cómo debe evaluarse.”1

El acceso al conocimiento y a determinadas competencias es visto como el elemento decisivo para participar activamente en los nuevos procesos productivos, por este motivo que tipo deconocimiento o de competencia desarrolla la educación para ser problema central. De ahí que como educadores, el tema eje para todos los que estamos involucrados en la educación sea la evaluación.
La evaluación se ha convertido en los últimos tiempos en un tema recurrente, tanto en el debate didáctico como en las preocupaciones de los distintos elementos que integran la vida escolar.
Para muchoses un tema de difícil solución y de difícil acuerdos, pero indudablemente nos compromete diariamente en los desafíos similares de esta tarea.
Siendo la educación una práctica social y la evaluación uno de sus principales actos que se lleva a cabo en las instituciones educativas, debemos abordarla desde distintos aspectos: ideológicos, sociales, pedagógicos, psicológicos y técnicos.
Porqueevaluar es valorar, tiene connotaciones ideológicas ya que tiene que ver con concepciones históricas – sociales que predominan en el contexto que la condiciona.
Tiene connotación social porque se relaciona con la promoción , con el fracaso escolar, con el éxito, con la deserción, donde el proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en un clima de ambigüedad.
Tiene connotación pedagógica...