La expreiosin oral

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 145, ZAPOPAN
ANTEPROYECTO DE TITULACIÓN
LA EXPRESIÓN ORAL EN PREESCOLAR
ANGELINA CHÁVEZ

Índice
Págs.
Capítulo I
Mi práctica docente………………………………………………………………..
Marco contextual…………………………………………..……………………….

Capítulo IILo que dice en mi programa………………………………………………………..

Capítulo III
Mi proyecto de innovación ……………………………………………………......

Capítulo IV
Otros autores acerca de la expresión oral…………………………………………
Capítulo v
Innovación en preescolar sobre expresión……………………………………….
Conclusiones………………………………………………………………………………..

Bibliografía…………………………………………………………………………………Anexos……………………………………………………………………………………….

1. Titulo
Falta de estrategias para planear situaciones didácticas para favorecer competencias de expresión oral en niños en etapa preescolar.

2. Formulación
Con la elaboración de este trabajo aquí menciono mi problema al que llegué después de elaborar varias actividades como entrevistas con los padres de familia, con los niños y aunque las entrevistas con los padres nosirvieron de mucho porque se limitaron a responder bueno o malo o todo está bien, y con observaciones de parte de mi supervisora y después de evaluar yo misma mi propio trabajo áulico.

Las entrevistas con los niños me dieron la pieza clave para identificar uno de los problemas que debo atender con mayor prioridad porque trabajo con niños de preescolar en zona rural y las entrevistas fueron através de preguntas y respuestas orales y observé que es muy indispensable trabajar con los niños la expresión oral. Cuando llegan al jardín se expresan muy poco, no se atreven ni a decir su nombre y si lo dicen lo dicen en ocasiones muy bajo y por consiguiente no lo escucho con el ruido de los demás, muestran inseguridad, timidez, y si se encuentran con alguna dificultad en lugar de pedir ayudaa los demás o a la maestra optan por llorar o si se les preguntan por qué lloran les es muy difícil decirlo y los compañeros son lo que dicen lo que pasa.
Mi supervisora en una de las visitas formativas me hizo una observación acerca de mi forma de trabajar con los niños y la forma de dirigirme a ellos me dijo que debo ser mas explicita al dar indicaciones, explicar qué vamos a hacer, para quélo vamos a hacer, como lo vamos hacer, entonces dar la oportunidad a los niños para que hagan sus propias hipótesis y al elaborar las actividades puedan llegar a criticar su propio pensamiento, aunque esto tal vez no siempre se llevará a cabo, porque hay situaciones didácticas que no hay la oportunidad para que los niños elaboren hipótesis.
Debo hacer más amplias las situaciones didácticas paraun mejor desarrollo de las actividades para indagar en el tema porque las actividades duran menos de lo previsto, creo que esto es porque el grupo es muy pequeño, pues trabajo con once niños.
3.- Marco contextual

El lugar donde trabajo es una comunidad rural llamada El Tepozán, municipio de Cuquío Jalisco, la comunidad se encuentra aproximadamente a 18 kilómetros de la cabeceramunicipal. Es una comunidad pequeña que cuenta con 180 habitantes aproximadamente, la mayoría de la población adulta tiene solo la primaria terminada y pocos cuentan con secundaria. La comunidad no ofrece muchas fuentes de trabajo pues algunos padres de familia y jóvenes tienen que salir hacia los Estados Unidos en busca de trabajo para el sostenimiento del hogar, se van por periodos largos dejando lafamilia en la comunidad. Las actividades económicas que ofrece son: agricultura de maíz, y frijol de temporal, calabaza, rábanos, etc. Uno de los problemas en la comunidad es la escases de agua y por lo tanto el edificio no cuenta con agua potable, solo se almacena en un pozo del edificio el agua de temporal, la cual no es suficiente para el ciclo, por lo cual los padres...