la familia
Páginas: 2 (281 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2014
Preguntas activadoras en lengua originaria
1. ¿Cómo desarrollamos prácticas educativas en la comunidad tomando en cuenta la diversidad?
Preguntas problematizadoras sobre la prácticapedagógica de las y los maestros
1. ¿La planificación curricular que usábamos nos permitía responder a la realidad del contexto? ¿Por qué?
2. ¿Cómo hemos adaptado nuestros procesos pedagógicos a ladiversidad de la población que atendemos?
3. ¿Cómo en nuestra práctica educativa hemos incorporado los saberes y conocimientos del contexto local?
4. ¿Qué grado de autonomía, creatividad einnovación hemos tenido en la elaboración de la planificación curricular con el que hemos trabajado?
Ministerio de Educación
EFSM. Simón Rodríguez -Quillacollo
La enseñanza es uno de los trabajosmás complicados hoy en día. Enseñar requiere conocimiento amplio de una materia, plan de estudio y estándares; entusiasmo, una forma de ser cariñosa y un amor por el aprendizaje; conocimiento detácticas de disciplina y manejo de un salón; y un deseo de hacer una diferencia en las vidas de los jóvenes.
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM
CARPETA DE ACTIVIDADES/TAREAS
UNIDAD DE FORMACIÓN Nª9
PRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS
Quillacollo, 24 – 25 de agosto del 2013
TAREAS DE ESTRICTO CUMPLIMIENTO
PRODUCTOFINAL DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN:
COMUNITARIO
1.- . INFORME POR CPTE ESCRITO DE LOS RESULTADOS DE LA ARTICULACIÓN DEL CURRÍCULO BASE (CB) Y CURRÍCULO REGIONALIZADO (CR) EN LA PLANIFICACIÓN YDESARROLLO CURRICULAR DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS. ES IMPORTANTE MOSTRAR LOS LOGROS Y DIFICULTADES QUE SE HAN TENIDO O ALCANZADO EN EL DESARROLLO DE ESTAS ACTIVIDADES
INDIVIDUAL
2.- -INFORMEINDIVIDUAL DE LA LECTURA OBLIGATORIA DE APLEE, MICHAEL
3- INFORME ESCRITO SOBRE EL TEMA 3 Y 4 UTILIZANDO TECNICAS DE ESTUDIO (RESUMEN, MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS, CUADRO SINOPTICOS, ETC.)...
1. ¿Cómo desarrollamos prácticas educativas en la comunidad tomando en cuenta la diversidad?
Preguntas problematizadoras sobre la prácticapedagógica de las y los maestros
1. ¿La planificación curricular que usábamos nos permitía responder a la realidad del contexto? ¿Por qué?
2. ¿Cómo hemos adaptado nuestros procesos pedagógicos a ladiversidad de la población que atendemos?
3. ¿Cómo en nuestra práctica educativa hemos incorporado los saberes y conocimientos del contexto local?
4. ¿Qué grado de autonomía, creatividad einnovación hemos tenido en la elaboración de la planificación curricular con el que hemos trabajado?
Ministerio de Educación
EFSM. Simón Rodríguez -Quillacollo
La enseñanza es uno de los trabajosmás complicados hoy en día. Enseñar requiere conocimiento amplio de una materia, plan de estudio y estándares; entusiasmo, una forma de ser cariñosa y un amor por el aprendizaje; conocimiento detácticas de disciplina y manejo de un salón; y un deseo de hacer una diferencia en las vidas de los jóvenes.
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM
CARPETA DE ACTIVIDADES/TAREAS
UNIDAD DE FORMACIÓN Nª9
PRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS
Quillacollo, 24 – 25 de agosto del 2013
TAREAS DE ESTRICTO CUMPLIMIENTO
PRODUCTOFINAL DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN:
COMUNITARIO
1.- . INFORME POR CPTE ESCRITO DE LOS RESULTADOS DE LA ARTICULACIÓN DEL CURRÍCULO BASE (CB) Y CURRÍCULO REGIONALIZADO (CR) EN LA PLANIFICACIÓN YDESARROLLO CURRICULAR DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS. ES IMPORTANTE MOSTRAR LOS LOGROS Y DIFICULTADES QUE SE HAN TENIDO O ALCANZADO EN EL DESARROLLO DE ESTAS ACTIVIDADES
INDIVIDUAL
2.- -INFORMEINDIVIDUAL DE LA LECTURA OBLIGATORIA DE APLEE, MICHAEL
3- INFORME ESCRITO SOBRE EL TEMA 3 Y 4 UTILIZANDO TECNICAS DE ESTUDIO (RESUMEN, MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS, CUADRO SINOPTICOS, ETC.)...
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