La Familia
Páginas: 13 (3211 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA DE EDUCACIÓN – EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR
CENTRO LOCAL BARINAS
|Bachilleres: | |
|Pantoja Yasmín |C.I. 13.061.373 |
|Poleo Rosmary |C.I. 14.549.643|
|Carrera: Educación Mención Preescolar |
|Código de la carrera: 542 |
|Asignatura: La Familia y La Comunidad y el Niño en Educación Inicial |
|Código de la asignatura: 058 |
BARINAS, ABRIL 2008
INTRODUCCIÓN
Padres e hijos conforman un sistema deenergía en desarrollo con características específicas. La familia es, además, el contexto donde se desenvuelven las interacciones más importantes y se hacen los aprendizajes que durarán toda la vida. Una familia necesita cultivo y aprecio, de lo contrario corre peligro de morir.
La comunidad es la otra dimensión del crecimiento. Comunidad es el contexto social en la práctica, dondedesarrollamos la conciencia de arraigo, identidad, relación y socialización social.
La misión del docente es hacer que las comunidades aprendan a atender sus necesidades. El docente líder permanece, vive y cree en la comunidad y su interés es la comunidad.
Los Centros de Educación Inicial promueven la participación activa de la familia y la comunidad, para lo cual articulan estrategias convencionalesy no convencionales, de manera de contribuir con uno de los objetivos del nivel como es la formación de la familia, para que ésta asuma conscientemente su función como educadores primarios. La escuela como centro educativo debe conjugar el papel institucional, con la misión de hacer consciente a la familia de su responsabilidad, trabajando con ella para hacerla más apta, en su rol de promotora deldesarrollo infantil. En consecuencia los centros educativos no solo están al servicio de los niños y niñas, sino también de sus familias.
Este programa de participación y organización familia-escuela “va con la finalidad de que los padres reflexionen sobre un tema que nos parece trascendental en el desarrollo del niño y la niña en educación inicial como lo es “EL CONTROL DEL USO DEL TIEMPO,EL JUEGO PERMANENTE Y EL EXCESO DE TV”.
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN, PARTICIPACIÓN
Y ORGANIZACIÓN FAMILIA – ESCUELA
El programa “La familia en la educación preescolar” constituye una alternativa mediante la cual, los padres y otros miembros de la familia participan en programas de educación temprana donde pretendemos lograr una continuidad cultural y personal entre el hogar y la escuela. Laenseñanza temprana o inicial debe respaldar más que socavar y suplantar relaciones primarias entre el niño (a) y sus padres; ayuda a fortalecer los sentimientos de efectividad de los padres en relación con el desarrollo de sus hijos, así como el delinear alternativas y sus posibles efectos en el desarrollo de los niños.
Es indiscutible que para alcanzar su máximo desarrollo intelectual, los niñospequeños necesitan un ambiente estimulante en el cual la calidad y la cantidad de interacciones verbal entre el adulto y los mismos parece ser de importancia crucial.
En el Centro de Educación Inicial “LLANO ALTO”, ubicado en la urbanización Llano Alto, de esta ciudad de Barinas, municipio Barinas, desarrollamos un programa como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividadcobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, la experiencia y la voluntad capaces de actuar individual y colectivamente, para resolver problemas actuales y futuros con nuestros hijos e hijas, tanto en el área como dentro y fuera de la institución preescolar debido a que existen numerosas situaciones que necesitan correctivos.
El registro de los comentarios que realizan los...
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA DE EDUCACIÓN – EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR
CENTRO LOCAL BARINAS
|Bachilleres: | |
|Pantoja Yasmín |C.I. 13.061.373 |
|Poleo Rosmary |C.I. 14.549.643|
|Carrera: Educación Mención Preescolar |
|Código de la carrera: 542 |
|Asignatura: La Familia y La Comunidad y el Niño en Educación Inicial |
|Código de la asignatura: 058 |
BARINAS, ABRIL 2008
INTRODUCCIÓN
Padres e hijos conforman un sistema deenergía en desarrollo con características específicas. La familia es, además, el contexto donde se desenvuelven las interacciones más importantes y se hacen los aprendizajes que durarán toda la vida. Una familia necesita cultivo y aprecio, de lo contrario corre peligro de morir.
La comunidad es la otra dimensión del crecimiento. Comunidad es el contexto social en la práctica, dondedesarrollamos la conciencia de arraigo, identidad, relación y socialización social.
La misión del docente es hacer que las comunidades aprendan a atender sus necesidades. El docente líder permanece, vive y cree en la comunidad y su interés es la comunidad.
Los Centros de Educación Inicial promueven la participación activa de la familia y la comunidad, para lo cual articulan estrategias convencionalesy no convencionales, de manera de contribuir con uno de los objetivos del nivel como es la formación de la familia, para que ésta asuma conscientemente su función como educadores primarios. La escuela como centro educativo debe conjugar el papel institucional, con la misión de hacer consciente a la familia de su responsabilidad, trabajando con ella para hacerla más apta, en su rol de promotora deldesarrollo infantil. En consecuencia los centros educativos no solo están al servicio de los niños y niñas, sino también de sus familias.
Este programa de participación y organización familia-escuela “va con la finalidad de que los padres reflexionen sobre un tema que nos parece trascendental en el desarrollo del niño y la niña en educación inicial como lo es “EL CONTROL DEL USO DEL TIEMPO,EL JUEGO PERMANENTE Y EL EXCESO DE TV”.
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN, PARTICIPACIÓN
Y ORGANIZACIÓN FAMILIA – ESCUELA
El programa “La familia en la educación preescolar” constituye una alternativa mediante la cual, los padres y otros miembros de la familia participan en programas de educación temprana donde pretendemos lograr una continuidad cultural y personal entre el hogar y la escuela. Laenseñanza temprana o inicial debe respaldar más que socavar y suplantar relaciones primarias entre el niño (a) y sus padres; ayuda a fortalecer los sentimientos de efectividad de los padres en relación con el desarrollo de sus hijos, así como el delinear alternativas y sus posibles efectos en el desarrollo de los niños.
Es indiscutible que para alcanzar su máximo desarrollo intelectual, los niñospequeños necesitan un ambiente estimulante en el cual la calidad y la cantidad de interacciones verbal entre el adulto y los mismos parece ser de importancia crucial.
En el Centro de Educación Inicial “LLANO ALTO”, ubicado en la urbanización Llano Alto, de esta ciudad de Barinas, municipio Barinas, desarrollamos un programa como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividadcobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, la experiencia y la voluntad capaces de actuar individual y colectivamente, para resolver problemas actuales y futuros con nuestros hijos e hijas, tanto en el área como dentro y fuera de la institución preescolar debido a que existen numerosas situaciones que necesitan correctivos.
El registro de los comentarios que realizan los...
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