La filosofia en la educación

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¿CUÁL ES EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN, CÓMO SE RELACIONA CON SU ORIGEN Y SU PERCEPCIÓN FILOSÓFICA?

Sin duda hablar de educación es un tema bastante amplio. Hablar de qué tiene que ver con su origen y percepción filosófica se vuelve confuso, es decir, si los temas de educación por sí solos presentan problemas para su comprensión, vista la educación desde la filosofía resulta algo más complejo.Este es un ensayo que pretende en la medida de lo posible, poner las cosas bajo la óptica de la filosofía. Por esto considero conveniente mencionar qué es educación: Krishnamurti,Juddú (1984) en La Educación y el significado de la vida nos dice que la educación no es la simple adquisición de conocimientos, ni coleccionar y correlacionar datos, sino ver el significado de la vida como un todo. Eneste concepto, podemos encontrar varios rasgos importantes de la educación; uno de ellos es vislumbrar la verdadera función de la educación, la cual es crear seres humanos comprometidos con la sociedad, a no ser egocéntricos y más bien ser compartidos, que se sientan parte de una comunidad y se conciban como ciudadanos y no como meros individuos. De esta manera podemos crear seres humanosintegrados, y por lo tanto, inteligentes. Este es el momento idóneo para incluir el concepto de filosofía, y es conveniente mencionarlo porque a lo largo del proceso de búsqueda del origen del pensamiento filosófico, revisando varios documentos, en donde autores como Krishnmurti y otros nos van llevando de la mano, para decirnos que es necesario hacer referencia a las vivencias derivadas del quehacerhumano y que para comprender estas vivencias, entre otras cosas, necesitamos sentir, vivir y tener muy claro el concepto universal del conocimiento de un objeto. Es así como García Morente (1985, p.13) nos dice que la filosofía, más que ninguna otra disciplina, necesita ser vivida; la filosofía es algo que el hombre hace, que el hombre ha hecho. De aquí se puede deducir que debemos intentardefinir ese hacer, al que yo mencionaba anteriormente quehacer humano; entonces , para mí esto es la filosofía. Considerando que la filosofía es crítica y ésta se puede considerar como una herramienta con la que podemos poner en duda todo. De eso debemos echar mano los individuos, a través de nuestras vivencias o experiencia para llegar a entender el sentido de la filosofía.
Así, podemos mencionarque a través de la historia han surgido filósofos como Aristóteles que según él, toda la ciencia consiste en un conocimiento por las causas. Y es por ello que el conocimiento científico participa de la sabiduría. Pero para su predecesor, Platón, la palabra filosofía adquiere el sentido de saber racional, saber reflexivo, saber adquirido mediante el método dialéctico. Que es una especie dediálogo consigo mismo. Mientras que para Octavi Fullat a la filosofía le incumbe formular interrogantes desde aquella situación donde ya no es justificable socialmente el sentido de la actividad científica desde esta misma actividad. Cuando la legitimación de nuevas teorías científicas ya no es cosa obvia, llega el momento de la filosofía (Fullat, Educar 1987, p5-15). Entonces, ¿hasta dónde hemosllegado ahora? , hasta este momento he tejido una especie de maraña en donde se ha descrito por separado lo que es educación y lo que es filosofía; la verdad de las cosas, me gustaría entender ¿cómo es que llegué hasta este punto?: más bien me siento satisfecha porque el hecho de indagar y de dudar me ha hecho reflexionar. Y en ese sentido, he logrado tener una idea de lo que tiene que ver con laapreciación filosófica de la educación; quizá suene complejo como lo mencionaba al inicio de este escrito, y bastante amplio también, de tal forma que la filosofía de la educación debe ser, por lo que hasta ahora entiendo, cuestiones como ¿quién es el que educa?, ¿para qué se educa? o ¿qué es la educación? Formalmente, algunos autores mencionan que la filosofía de la educación pretende una...
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