La formula preferida del profesor - Yoko Ogawa

La fórmula preferida del profesor

www.librosmaravillosos.com

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Yoko Ogawa

Preparado por Patricio Barros

La fórmula preferida del profesor

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Yoko Ogawa

Presentación
Auténtico fenómeno social en Japón (un millón de ejemplares vendidos en dos
meses, y otro millón en formato de bolsillo, película, cómic y CD) que ha desatado
un inusitado interéspor las matemáticas, esta novela de Yoko Ogawa la catapultó
definitivamente

a

la

fama

internacional

en

2004.

En

ella

se

nos

cuenta

delicadamente la historia de una madre soltera que entra a trabajar como asistenta
en casa de un viejo y huraño profesor de matemáticas que perdió en un accidente
de coche la memoria (mejor dicho, la autonomía de su memoria, quesólo le dura
80 minutos). Apasionado por los números, el profesor se irá encariñando con la
asistenta y su hijo de 10 años, al que bautiza «Root» («Raíz cuadrada» en inglés) y
con quien comparte la pasión por el béisbol, hasta que se fragua entre ellos una
verdadera historia de amor, amistad y transmisión del saber, no sólo matemático...
Una novela optimista que genera fe en el alma humana,contada con la belleza
sencilla y verdadera de un «larguísimo» haiku.

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Preparado por Patricio Barros

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Yoko Ogawa

Capítulo 1
Mi hijo y yo le llamábamos profesor.
Y el profesor llamaba a mi hijo «Root», porque su coronilla era tan plana como el
signo de la raíz cuadrada.
—Vaya, vaya. Parece que aquí debajo hay un corazónbastante inteligente —había
dicho el profesor mientras le acariciaba la cabeza sin preocuparse de que se le
despeinara.
Mi hijo, que llevaba siempre una gorra para que sus amigos no se burlasen de él,
metió la cabeza entre los hombros, a la defensiva.
—Utilizándolo, se puede dar una verdadera identidad a los números infinitos, así
como a los imaginarios.
Y dibujó el signo de la raízcuadrada con el dedo índice en el borde de su escritorio,
sobre el polvo acumulado:
√
Entre las innumerables cosas que el profesor nos enseñó a mi hijo y a mí, el
significado de la raíz cuadrada ocupa un lugar importante. Es posible que al profesor
—convencido, como estaba, de que era posible explicar la formación del mundo con
números— el término «innumerable» le resultara incómodo. Pero no séexpresarlo
de otra manera. Nos enseñó números primos hasta llegar a los cientos de miles, así
como el número mayor jamás utilizado para una demostración matemática
registrado en el Libro Guinness, o la noción matemática de transfinito; sin embargo,
por mucho que enumere estas cosas y otras más, no guardan proporción alguna
con la intensidad de las horas que pasamos con él.
Recuerdo bien el díaen que, los tres juntos, intentamos descubrir qué magia es la
que coloca los números bajo el símbolo de la raíz cuadrada. Fue a principios de
abril, una tarde lluviosa. En el estudio oscuro lucía una bombilla, la cartera de la
que mi hijo se había desprendido había aterrizado sobre la alfombra, y por la
ventana se veían unas flores de albaricoquero mojadas por la lluvia.

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Yoko Ogawa

Invariablemente, en cada ocasión, el profesor no sólo esperaba de nosotros una
respuesta correcta. Se alegraba cuando, por no saber contestar, acabábamos
soltando como último recurso un disparate, en lugar de permanecer obstinadamente
callados. Y aun se congratulaba más si la respuestasuscitaba nuevas preguntas que
fueran más allá del problema inicial. Tenía una concepción original sobre el «error
correcto», de manera que era capaz de darnos de nuevo confianza precisamente
cuando más apurados nos veíamos, sin poder encontrar la solución correcta.
—Ahora, veamos: intentemos encajarle el -1 —dijo el profesor.
—Debe dar -1, multiplicando dos veces un mismo número, ¿no?
Mi hijo,...