La función de la globalización

LA FUNCIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN:

1er capitulo:

Centra su interés en las dificultades para aprender a leer, escribir y la ortografía.
Decroly critica la enseñanza tradicional que va enseñando poco a poco desde lo más simple hasta lo más complejo y propone la enseñanza globalizada. Además el método tradicional provoca poca atracción en los niños y los desmotiva.
En la lectura, conocerprimero los elementos representados por las letras o los sonidos, y luego las palabras que se forman con los sonidos etc. Un niño no puede aprender a leer un texto si no ha recorrido las anteriores etapas.
En la escritura ocurre lo mismo, primero trazar lineas, se descompone la letra y luego se combinan para formar la letra, las silabas etc.
Este tipo de enseñanza tiene sus obstáculos en la practicaasí es que la mayoría de las personas eran analfabetas. También ejemplo de ciencias naturales (pag 75) y mas.
También se muestra la globalización que propone Decroly: Consiste en mostrar y hacer retener series de letras, silabas, palabras etc a niños no iniciados en la lectura, las imágenes se retienen mejor que el resto y las frases que las palabras. El le da una imagen global de la cosas yluego el niño poco a poco va relacionando ese objeto con los más similares, al principio no reconocerá los detalles pero luego si que lo hará igual que el hombre con la primera silla o mesa (…)

2º capitulo:

En este capitulo demuestra como en la enseñanza el maestro debe tener el cuenta esta actividad para facilitar al niño los primeros pasos en la adquisición del conocimiento.
Y dosadquisiciones importantisimas son la elocución de la lengua materna y el canto que normalmente se dan en casa y que se dan por la actividad global. La madre enseña a usar la lengua sin analizar y con el canto ocurre lo mismo.
Lectura: se empieza empleando la frase y la palabra en del de la letra y la silaba (91) . ventajas: relación de la lectura con la vida misma del niño. Repetición mediante de juegos.Para comprobar que esta bien aprendido debe eliminarse la lectura en voz alta por lectura silenciosa, para que el niño compruebe los resultados y pueda repetir tantas veces como sea necesario.
Lectura musical : frase musical completa.
Escritura: unirla con la lectura a no ser que existan graves dificultades. 92.
Ortografía, aritmética, naturales, geografía, historia,
Lenguas y gramática. Esmucho más sencillo aprender yendo al lugar donde se habla la lengua para aprenderla. La gramática es mas complejo ya que tu puedes saber una gramática perfectamente y luego no saber hablar la lengua y esto no quiere decir que sea algo inútil (100)

EL PRINCIPIO DE LA GLOBALIZACIÓN APLICADO A LA EDUCACIÓN DEL LENGUAJE HABLADO Y ESCRITO.

Experimentos con niños anormales.
M de Meuter. → escriturapor el método global: Examino grupos de niños que se iniciaban en la escritura que nunca antes habían escrito. Al final saco como conclusión que después de hacer repetidos ejercicios diariamente a los tres meses los niños tenían casi una perfecta escritura. También decía que leer bien y mucho influía en la ortografía.

Mlle hamaide y M segers: → también escritura por el método ideo-visual.Estos le daban mayor importancia al tiempo exacto en el que aprendían a escribir y por ello iban anotando con precisión los momentos que dedicaran a las escritura. Al final los niños después de 2 meses y medio, la gran mayoría escribían bastante bien o bien.
Como conclusión de los dos experimentos podemos sacar que después de tres meses y de 15 a 20 minutos diarios casi todos los niños aprenden aescribir bien sin pasar por las etapas previas de la enseñanza tradicional. Y al finalizar el curso tenían una letra perfectamente legible.

Experimentos con sordomudos:
Es especialmente interesante porque en los sordos el lenguaje escrito no se puede basar en el hablado, por ello primero hay que hacerles adquirir el lenguaje hablado y fundar sobre este el escrito.... (no, al revés (?)) (130)...