La hiperactividad

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario Nacional Especializado
San Cristóbal – Edo. Táchira.


Integrantes:

* Moreno Johanna C.I 15.242.731
* Mendoza Yolimar C.I. 6.453.753
* Molina Dailey C.I. 14.341.041
* Mora Marlogui C.I. 15.209.864
* Roa R. Carmen C.I 19.776.042
* TorrealbaYolimar C.I16.097.533
* Panza Waleska C.I 23.137.233
IV Semestre de Educación PreEscolar

San Cristóbal, noviembre de 2010.



INTRODUCCIÖN

El siguiente trabajo se ha realizado con el fin de indagar más a fondo sobre las actitudes de un niño hiperactivo ya que como sabemos hoy en día se ve reflejadoen las escuelas y hogares, los mismos requieren de programas educativos y practicas apropiadas de enseñanza con nuevas estrategias y disposiciones legales dirigidas a proteger y cumplir con las necesidades de los estudiantes con TDAH.
El movimiento es una característica de los seres vivos, es por ello que una señal de vida es cuando observamos que algo o alguien se mueven. En los niños, elmovimiento resulta vital como una forma de relacionarse con el mundo que les rodea. En muchas ocasiones esta actividad no es comprendida por los adultos. Esto sucede cuando el pequeño, por su mismo comportamiento, se expone a riesgos de daño físico, rompe cosas en el hogar, impide acudir a centros de reunión social en los que más que permitir la recreación y la convivencia familiar se convierte en unsuplicio. En la escuela, por su parte, nunca se queda quieto en su mesa o silla, molesta a sus compañeros, en ocasiones muestra comportamientos que pueden ser calificados como agresivos. Así, el niño comienza a ser etiquetado como inquieto, agresivo o hiperactivo.
De ahí que, surgen una serie de cuestionamientos que debieran ser respondidos: ¿Qué es la hiperactividad? ¿A qué nos referimos cuandomencionamos ese término? ¿Cómo diferenciarlo de la actividad normal del niño? ¿Cómo distinguir entre agresividad e impulsividad? etc. En principio, podemos afirmar que la hiperactividad es un concepto que se refiere a un conjunto de alteraciones conductuales muy definido. Frecuentemente se encuentra asociado a niños con trastornos en el aprendizaje y/o emocionales. No obstante, el término alcanzasu significación primordial cuando se hace referencia a un niño en concreto.
¿Cómo debemos enfrentar esta problemática? La metodología es la misma para cualquier caso que nos plantee un problema: Lo primero es definirlo lo más precisamente posible, después evaluarlo para determinar sus posibles causas y, en base a ello, establecer una estrategia de tratamiento.
Tanto el diagnóstico como eltratamiento de este trastorno han logrado un avance considerable. Actualmente, el síndrome de hiperactividad incluye frecuentemente los siguientes síntomas de comportamiento, Movimiento corporal excesivo, Impulsividad; Atención dispersa, Variabilidad, Emotividad, Coordinación viso motora pobre, Dificultades aritméticas, Lectura pobre, Memoria escasa y Tendencia al fracaso Por otra parte, en laclasificación internacional de enfermedades de la Organización Mundial de la Salud (OMS) se resume toda la sintomatología descrita anteriormente como se asienta a continuación:
."Síndrome Hiperquinético de la Infancia".- El criterio para el diagnóstico utiliza como datos fundamentales la distracción de actividades, la desinhibición, la hiperactividad, la impulsividad, los cambios marcados del humor yla agresividad. (OMS, 1978)
Por otro lado, la Asociación Psiquiátrica Americana (APA) caracteriza este síndrome en su DSM-III de la siguiente manera:
"Déficit de Atención con Hiperactividad".- El criterio para el diagnóstico se basa en tres datos fundamentales y tres secundarios. Los primeros son: inatención, impulsividad e hiperactividad; los secundarios son: el principio del trastorno antes...