La identidad

I d e n t i f i c a r a l g u n o s d e l o s t ema s y p r o b l ema s q u e p l a n t e a n l a r e f l e x i ó n y d i s c u s i ó n
a c t u a l e s s o b r e i d e nt i d a d e s n a c i o n a l e s y c u l t u r a s l o c a l e s .
Ejemplo A
Leer artículos, ensayos o textos de carácter reflexivo referidos a los efectos que producen
los actualesprocesos de globalización en las identidades y culturas nacionales y locales.
Comentarlos, reflexionar sobre ellos y discutirlos.
INDICACIONES AL DOCENTE
Como motivación a la lectura, el docente puedesolicitar a los alumnos y alumnas que refieran
hechos, situaciones, experiencias ilustrativas de fenómenos que revelan, en el ámbito de la vida
cotidiana, la presencia y acción de múltiples elementosprovenientes de diferentes culturas y los
efectos que ellos producen en costumbres, modos de vida, comportamientos, concepciones, producciones culturales, etc. Fenómenos tales como usos lingüísticos,(respecto de los cuales pueden hacerse
vinculaciones con algunos contenidos del Tercer Año Diferenciado), manifestaciones y preferencias
musicales, artísticas, modas vestimentarias, gastronómicas,concepciones y modelos económicos,
políticos, etc.
Importa que, a partir de esos hechos, los estudiantes adviertan, por una parte, las transformaciones que los elementos culturales de variadasprocedencias van produciendo en las sociedades y
culturas tradicionales y las reacciones de aceptación, de asimilación o de rechazo y resistencia que
ellos provocan. De la misma manera interesa que seconsidere la importancia que en los procesos
actuales de interacción de culturas tienen los medios de comunicación y los recursos generados por
las nuevas tecnologías.
La lectura y comentario de lostextos que se lean deberá ser orientada a que los alumnos y las
alumnas perciban los sentidos que proponen diferentes autores para procesos y situaciones que son
componentes de nuestra realidad...