la iliada

Conductista (Burrhus Frederic Skinner 1904 – 1990)
Postulado
Skinner (Neoconductismo). Teoría del aprendizaje operante. La adquisición de una conducta. Su aprendizaje depende de sus consecuencias, del esfuerzo.

APORTES DE ESTA TEORÍA AL CAMPO EDUCATIVO

Skinner, al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la conducta humana es manipulable, logró que su teoríafuera introducida en la educación para el proceso enseñanza-aprendizaje. Propiamente en el área del lenguaje, Skinner argumentó, que los niños y niñas adquieren el lenguaje por medio de un procesote adaptación a estímulos externos de concepción y repetición del adulto, en diferentes situaciones de comunicación. Vio aportes valiosos a la educación. Se propone por la conducta del hombre y como influyeen el aprendizaje. Como, aportaciones podemos destacar el intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental la planificación y organización de la enseñanza, la búsqueda utilización y análisis de los refuerzos para conseguir objetivos y la subdivisión del conocimiento la secuenciación de los contenidos y la evaluación del alumno en función a objetivos.




NoanChomsky: asevera que existe una gramática universal, común a todos los lenguajes, de la cual el niño tiene un conocimiento perfecto aunque inconsciente. Cree que sólo tal hipótesis podría explicar la capacidad del aprendiente para captar un número indefinidamente grande de nuevas bien estructuradas. De otro modo, sólo admitiendo que el hombre está dotado de “ideas innatas” y de “facultades mentales”específicas nos sería posible comprender la ciencia de la lingüística o la maravillosa capacidad del niño para aprender a hablar en sus más tiernos años.

Chomsky nos habla de ideas innatas que facilitan la asimilación del lenguaje con las cuáles el individuo nace. Tales ideas innatas son “los principios sin los cuales nos sería imposible tener experiencia alguna”, pero evidentemente no se hallanconstantemente en la conciencia “ni siquiera del hombre normal”, y seguramente no en la de los “testarudos, tontos, débiles mentales o imprudentes”, de los locos, borrachos o niños pequeños, etc









Constructivismo de Jean Piaget

Concepto: Es un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no esun mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio que larodea.








Teoría cognoscitiva del aprendizaje social: Albert bandura

Albert bandura reconoce la importancia del contexto social en la personalidad, es por eso que es reconocido por su trabajo clásico sobre el modelado de la agresión del cual se demostró que es posible aprender de la conducta agresiva solo por simple observación. Aunque el se llamaba a si mismo teórico conductista seduda por el hecho de que sus enfoques no reflejan el movimiento conductista, bandura utilizaba muchas variables de la personalidad de la cual watson el fundador del conductismo no estaba de acuerdo.

Bandura en su investigación y teoría mas reciente presentó una serie de variables cognoscitivas detalladas que pueden ser empleadas en lugar de rasgos para describir la personalidad y que puedenpredecir la conducta en situaciones diversas, bandura fue mas explícito al remarcar el aprendizaje por observación y además remarco que al aprendizaje humano ocurre primero en escenarios sociales aunque aprendemos por experiencia directa de nuestros propios procesos cognitivos



Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil (MOIDI).
La profesora del UCAB Chilina León de Viloria hace una...