La importancia de la comprensión lectora en los niños de segundo grado
Páginas: 23 (5652 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2010
“La importancia de la comprensión lectora en los niños de segundo grado.”
Indice
Introducción 3
Contexto Social 4
Descripción del ambiente, escenario y contexto que rodea a la escuela 4
Contexto Institucional 6
El Centro Escolar 6
Datos y aspectos relevantes de la escuela 8
Espacios físicos de la escuela 9
Diagnostico Pedagógico 10
Síntesis de la problemática 10Definición del problema 12
Relación del contexto cultural con la problemática 12
¿Qué sucede en la escuela? 13
¿Qué pasa en la escuela en relación con la problemática? 13
¿La comprensión lectora en los niños de segundo de Educación Primaria? 14
¿Cómo obtener información en relación con la problemática? 15
¿Qué material educativo existe en relación con la problemática? 16Conclusiones 17
Referencias bibliográficas 18
Anexos 21
Introducción.
La elaboración del presente trabajo se enfoca a la presentación de una problemática existente que suceden en mi práctica docente con los alumnos de segundo grado en la Escuela Primaria Melchor Ocampo, C.C.T. 28DPR0317Z, ubicada en el Ej. Santa Rosa del Municipio de Güémez, Tam., y perteneciente a la Zona Escolar No.150 del Sector Educativo No. 11.
Durante esta tarea de análisis se prestara atención a la comprensión lectora de los alumnos, debido a que al iniciar a leer se les dificulta comprender lo que ya han leído, y no pueden interpretarlo. Observaremos cuales son los aspectos más relevantes en esta difícil situación para comprender porque lo alumnos carecen de la comprensión lectora,encontrando todas aquellas herramientas didácticas que llevan al alumno a consolidar el desarrollo de las competencias comunicativas en la materia de español, para despertar el interés por la lectoescritura, así mismo analizaremos una serie de comentarios realizados por grandes teóricos expertos en la materia de este comentado tema.
Para dar inicio a la investigación es necesario entender laproblemática principal que presentan los niños para encontrar las ideas principales en los textos que leen, y que se debe en gran medida a la falta de la comprensión lectora, al poco interés que presentan para leer, a la ausencia de vocabulario y a aquellos distractores que afectan considerablemente el logro eficaz y eficiente de la lectura.
Contexto Social.
Descripción del ambiente, escenario ycontexto que rodea a la escuela.
La Escuela Primaria Melchor Ocampo, se ubicada en el ejido Santa Rosa del Municipio de Güémez, Tamaulipas. Esta comunidad es de carácter rural y se localiza al centro del Estado, a veintitrés kilómetros de Cd. Victoria, y a treinta kilómetros de la cabecera municipal de Güémez.
El municipio está integrado por 43 comunidades de las cuales las másimportantes son Güémez (la cabecera municipal), el poblado del Carmen, Guadalupe Victoria, Plan de Ayala, Graciano Sánchez y Santa Rosa entre otros.
Santa Rosa se encuentra ubicada al sur-oeste del municipio y colinda con los siguientes ejidos: al norte con el ejido el Alamito y el ejido el Roble, al sur con el municipio de Victoria rural que lo divide con el río Santa Rosa o San Pedro, aleste con el poblado de Rancho San José Montemayor, al oeste con el ejido Graciano Sánchez, entre las calles Mártires de Chicago y Ricardo Flores Magón.
La población de Santa Rosa cuenta con una Escuela Primaria llamada Melchor Ocampo, cuenta también con un jardín de niños atendido por una instructora comunitaria de CONAFE (ver Anexo A), para estudiar la secundaria los jóvenes asisten ala Tele secundaria que se ubica en el Ejido Graciano Sánchez a 6 km. de nuestra comunidad por eso son muy pocos los niños que al concluir su educación primaria acuden a este centro educativo a continuar con sus estudios.
En el ejido las viviendas son de block con techos de palma o de lamina de adobe y todas las casas cuentan con los servicios públicos básicos de agua y luz (ver Anexo...
Indice
Introducción 3
Contexto Social 4
Descripción del ambiente, escenario y contexto que rodea a la escuela 4
Contexto Institucional 6
El Centro Escolar 6
Datos y aspectos relevantes de la escuela 8
Espacios físicos de la escuela 9
Diagnostico Pedagógico 10
Síntesis de la problemática 10Definición del problema 12
Relación del contexto cultural con la problemática 12
¿Qué sucede en la escuela? 13
¿Qué pasa en la escuela en relación con la problemática? 13
¿La comprensión lectora en los niños de segundo de Educación Primaria? 14
¿Cómo obtener información en relación con la problemática? 15
¿Qué material educativo existe en relación con la problemática? 16Conclusiones 17
Referencias bibliográficas 18
Anexos 21
Introducción.
La elaboración del presente trabajo se enfoca a la presentación de una problemática existente que suceden en mi práctica docente con los alumnos de segundo grado en la Escuela Primaria Melchor Ocampo, C.C.T. 28DPR0317Z, ubicada en el Ej. Santa Rosa del Municipio de Güémez, Tam., y perteneciente a la Zona Escolar No.150 del Sector Educativo No. 11.
Durante esta tarea de análisis se prestara atención a la comprensión lectora de los alumnos, debido a que al iniciar a leer se les dificulta comprender lo que ya han leído, y no pueden interpretarlo. Observaremos cuales son los aspectos más relevantes en esta difícil situación para comprender porque lo alumnos carecen de la comprensión lectora,encontrando todas aquellas herramientas didácticas que llevan al alumno a consolidar el desarrollo de las competencias comunicativas en la materia de español, para despertar el interés por la lectoescritura, así mismo analizaremos una serie de comentarios realizados por grandes teóricos expertos en la materia de este comentado tema.
Para dar inicio a la investigación es necesario entender laproblemática principal que presentan los niños para encontrar las ideas principales en los textos que leen, y que se debe en gran medida a la falta de la comprensión lectora, al poco interés que presentan para leer, a la ausencia de vocabulario y a aquellos distractores que afectan considerablemente el logro eficaz y eficiente de la lectura.
Contexto Social.
Descripción del ambiente, escenario ycontexto que rodea a la escuela.
La Escuela Primaria Melchor Ocampo, se ubicada en el ejido Santa Rosa del Municipio de Güémez, Tamaulipas. Esta comunidad es de carácter rural y se localiza al centro del Estado, a veintitrés kilómetros de Cd. Victoria, y a treinta kilómetros de la cabecera municipal de Güémez.
El municipio está integrado por 43 comunidades de las cuales las másimportantes son Güémez (la cabecera municipal), el poblado del Carmen, Guadalupe Victoria, Plan de Ayala, Graciano Sánchez y Santa Rosa entre otros.
Santa Rosa se encuentra ubicada al sur-oeste del municipio y colinda con los siguientes ejidos: al norte con el ejido el Alamito y el ejido el Roble, al sur con el municipio de Victoria rural que lo divide con el río Santa Rosa o San Pedro, aleste con el poblado de Rancho San José Montemayor, al oeste con el ejido Graciano Sánchez, entre las calles Mártires de Chicago y Ricardo Flores Magón.
La población de Santa Rosa cuenta con una Escuela Primaria llamada Melchor Ocampo, cuenta también con un jardín de niños atendido por una instructora comunitaria de CONAFE (ver Anexo A), para estudiar la secundaria los jóvenes asisten ala Tele secundaria que se ubica en el Ejido Graciano Sánchez a 6 km. de nuestra comunidad por eso son muy pocos los niños que al concluir su educación primaria acuden a este centro educativo a continuar con sus estudios.
En el ejido las viviendas son de block con techos de palma o de lamina de adobe y todas las casas cuentan con los servicios públicos básicos de agua y luz (ver Anexo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.