La importancia de la enseñanza de expresiones coloquiales, modismos, regionalismos.

UNIVERSIDAD DE COLIMA

Facultad de Lenguas Extranjeras


Sociolingüistica


“Dime cómo hablas y te dié si te comprendo:de la importancia de la enseñanza de expresiones coloquiales, modismos, argot…”


Presenta:
Sepúlveda Galván Maria Elena
Landon Toscano Alexis Crisanto
Iris Mariel Verdusco Trujillo

Profesor:
M. en C. Carmen Alicia Magaña Figueroa


Villa de Álvarez, Colima;05 de Mayo de 2014
Índice

Introducción 1

Desarrollo 2

Conclusión 4

Bibliografía 5



 
Introducción
En el presente trabajo se tocará el tema de los modismos y regionalismos como parte de una lengua, como diferentes formas de expresarse y como un elemento que puede influír de forma negativa o positiva el aprendizaje y uso de la lengua. Se hablará también de cómo se utilizandependiendo cada región, por qué se llaman así, qué efecto tienen sobre los hablantes y estudiantes de la lengua. Ya que los modismos pueden tenenr un efecto favorable o no favorable sobre el aprendizaje del estudiante, nosotros como maestros debemos estar atentos a estos efectos e intentar utilizarlos en favor al aprendizaje y no en su contra; así que más adelante se hablará sobre cómo un maestropuede hacer buen uso estos modismos y regionalismos.


Desarrollo
Las palabras coloquialesson aquellas de uso común y que son entendidas por cualquier hablante del idioma. En este caso estamos de acuerdo con WernerBeinhauer pues él nos dice que “El habla tal como brota natural y espontanea en la conversación diaria, a diferencia de las manifestaciones lingüísticas conscientemente formuladas,y por tanto más cerebrales, de oradores, abogados, conferenciantes o las artísticas de escritores, periodistas o poetas.”(Beinhauer,1964).
Consideramos que él tiene razón, que el uso de las palabras coloquiales es cuando la otra persona, en este caso el oyente te puede entender perfectamente sin el uso de un lenguaje más técnico o que pudiera ser un poco complicado para personas sin tanto léxicoen su haber. Por otro lado, puede resultar difícil al estudiante de una segunda lengua el comprender o entender aquellas palabras de uso menos cotidiano.
En el caso de los modismos, estas son expresiones que nos ayudan a ahorrar palabras en una conversación informal. Algunas de ellas podrían ser peli- película, ¿qué pex?- ¿qué problema?, neta- verdad, etc. Para una persona aprendiendo una segundalengua, en este caso el español, resultaría difícil entenderlas la primera vez que las escuche o las lea, pues son expresiones generalmente usadas por nativos de la lengua o por aquellas personas que viven o han vivido en lugares en donde el idioma es hablado.
En el caso de México, existen palabras llamadas “regionalismos” y estas son muy comunes en todo el país, pues son palabras o expresionesque son usadas en ciertas regiones o estados del país. Algunos regionalismos del estado de Colima son: Esquilín para referirse a un tipo de hormiga en especial y nango que es como suele llamarse a una persona torpe o tonta. Y en algunos estados o regiones, como es el caso de la península de Yucatán, existen regionalismos o palabras adoptadas del maya, por citar algunas de estas son: xic, así se lellama a la axila, malix es como se les dice a los perros de la calle o impuros, tirixta o xoc-na es diarrea, purux que es gordo. Esto puede resultar difícil incluso para las personas que viven en el país, ya que fuera de la región no son palabras usadas. Esto hace aún más desafiante para un L2 aprender el español.

Nosotros como futuros maestros de idiomas debemos tener en cuenta todas estasdistintas forma de expresarse (modismos, regionalismos, etc) pues suelen hacer más complicada la enseñanza del idioma para el maestro y el aprendizaje de éste para el estudiante. La forma del idioma que suele enseñarse en el aula es el coloquial, ya que es la forma estándar de un idioma y que se usa más normalmente entre las personas para comunicarse; cualquier persona con un vocabulario...