La importancia de los estilos de aprendizaje

La importancia de los estilos de aprendizaje 
en la enseñanza de inglés como lengua extranjera
Mtra. Laura Hernández Ruiz
Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) 
de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
laheru@hotmail.com

Resumen:
Desde hace más de treinta y cinco años el área de los estilos de aprendizaje predominantes se ha convertido en un tema de investigaciónmuy importante dentro de campos como la adquisición y la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Muchos de estos estudios se han realizado en ambientes socioculturales diferentes a la población mexicana. Este trabajo presenta una investigación de carácter exploratorio-descriptiva sobre los estilos de aprendizaje cognoscitivos, sensoriales y afectivos predominantes en una población representativa deestudiantes de inglés de las cuatro habilidades del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), durante el semestre 2003-1.
    Este trabajo incluye la definición y clasificación de los estilos de aprendizaje, los objetivos de la investigación, el tamaño de la muestra, las variables, las hipótesis planteadas al inicio del proyecto, losinstrumentos utilizados, una concentración de los datos de la población y las diferentes variables y los resultados de la investigación.
Palabras Clave:
Estilos, aprendizaje, enseñanza.
Summary:
For more than 35 years, major learning methodologies have become a significant ground for research within other fields like the acquisition and teaching-learning of languages. Many of these studies havebeen carried out in different socio-cultural groups of the mexican population. This work presents a research, of an exploratory and descriptive nature, on the different cognitive, sensory and affective-emotional learning methods prevailing in a representative population, group of English-language students in the four abilities acquired at the Learning Centre of Foreign Languages (Spanish acronym,CELE) of the National Autonomous University of Mexico (Spanish acronym, UNAM), during the first semester of 2003.
   This work also includes the definition and classification of these learning styles as well as the goals of the research, the size of the target group, the variables, the hypotheses presented at the beginning of the project, the instruments used, a compilation of the population’s dataand the different variables and results of the research.
Key words:
Learning, styles, teaching
Desde hace más de treinta y cinco años el área de los estilos de aprendizaje predominantes se ha convertido en un tema de investigación muy importante dentro de campos como la adquisición y la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Desafortunadamente muchos de estos estudios se han realizado en ambientessocioculturales diferentes a nuestra población, por esta razón este trabajo se propuso investigar la importancia de la identificación y promoción de los estilos de aprendizaje, de estudiantes y docentes, en la clase de inglés de cuatro habilidades del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Todo esto con el fin de evitar que sefavorezca el potencial de aprendizaje y actitud de algunos estudiantes en el salón de clase en detrimento de otros. Este trabajo presenta una investigación de carácter exploratorio-descriptiva sobre los estilos de aprendizaje cognoscitivos, sensoriales y afectivos predominantes en una población representativa de estudiantes de inglés de las cuatro habilidades del CELE de la UNAM, durante el semestre2003-1.
 
Estilos de Aprendizaje
La creciente preocupación por mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje ha llevado a varios investigadores a explorar áreas como las de los estilos de aprendizaje. A través de los años se han dado diferentes explicaciones y definiciones de estos estilos; sin embargo, la mayoría coincide en que son características internas predominantes que influyen en las formas...