La importancia de que el educador conozca los procesos de socialización y afectividad de los niños para fortalecer su intervención en este campo del desarrollo.

Introducción

El educador debe comprender que la afectividad, siendo un componente universal de nuestra personalidad, es distinta en cada niño, ya que el universo real en el que cada uno se socializa es único y de una extraordinaria variedad.
Influyen dos aspectos en la socialización del niño: la genética y lo aprendido de la experiencia social. La predisposición genética hace que el niñoprocese de manera distinta experiencias sociales aparentemente idénticas y lo oriente a buscar determinado tipo de relaciones, por otro lado, lo genético no es un rasgo dado que se mantiene permanente o invariable, sino que a partir de la experiencia social, se desarrolla y se modifica de determinadas maneras. Entonces el educador debe saber que la rica diversidad del desenvolvimiento infantil surgede la relación entre el potencial genético y la variedad del ambiente.
Otro aspecto que debe considerar el profesor, es el temperamento del niño; el cual indica las características y disposiciones relativamente estables que entran en contacto con la experiencia, evolucionan a lo largo de la vida y son un factor central en la constitución de la personalidad individual. Una vez más se reitera que elniño es un ser activo y no permanece neutral en sus procesos de socialización.
Además, el educador también debe comprender cómo se desenvuelve emocionalmente el niño y cómo logra la capacidad para entender las emociones de quienes lo rodean, así como para expresar las propias sobre todo a partir de su dominio del lenguaje.
He aquí la importancia de que el educador conozca los procesos desocialización y afectividad de los niños para fortalecer su intervención en este campo del desarrollo, así también tiene la necesidad de ser sensible para escuchar a los alumnos, hablar con ellos y asumir actitudes favorables que les genere confianza y favorezca su autoestima.
La importancia de que el educador conozca los procesos de socialización y afectividad de los niños para fortalecer suintervención en este campo del desarrollo.
Un niño al nacer es indefenso, con una gran capacidad de aprendizaje y se siente atraído por los estímulos de origen social. Estos hechos hacen que el niño esté en condiciones óptimas para iniciar el proceso de socialización o asimilación de los valores, normas y formas de actuar que el grupo social donde nace intentará transmitirle. Así también, el niño tienenecesidades básicas, como sentirse protegido, que le brinden afecto, el juego, la exploración, etc., otro aspecto importante son las características personales; para todo esto, el niño necesita de diferentes agentes sociales para poderse desarrollar.
La socialización es un proceso interactivo, necesario al niño y al grupo social donde nace, a través del cual el niño satisface sus necesidades yasimila la cultura, a la vez que, recíprocamente, la sociedad se perpetúa y desarrolla. En sí, es una interacción entre el niño y su entorno (López, 1995). Cada niño se desenvuelve en un universo diferente al de los demás por lo tanto la socialización de cada uno será diferente y esto es algo que el educador debe saber y conocer para que su intervención sea la adecuada.
Los procesos que incluye lasocialización, según López (1995) son los siguientes:
- Procesos mentales de socialización: adquisición de conocimientos.
Conocimiento de valores, normas, costumbres, personas, instituciones y símbolos sociales; así como el aprendizaje del lenguaje. El reconocimiento de las personas, reconocimiento de sí, identidad, rol, diferenciación entre conocidos y extraños, relación entre las personassentimientos, pensamientos y puntos de vista de los demás.
- Procesos afectivos de socialización: formación de vínculos.
Vínculos que el niño establece con los padres, hermanos, amigos, etc. El apego, la empatía y la amistad son los vínculos afectivos básicos.

- Procesos conductuales de socialización: conformación social de la conducta.
La socialización implica también la adquisición de...