La infraestructura de los centros de educación inicial

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”















FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL



Trabajo de Investigación Monográfico para obtener el Título de

Licenciado en Educación Inicial



LA INFRAESTRUCTURA DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL

Presentado por:

Liliana MaríaKujancham Majuash



La Cantuta – Chosica

2010



MODALIDAD: Examen de suficiencia profesional.
TEMA: La Infraestructura de los Centros de Educación Inicial.




JURADOS:





































































DEDICATORIALos espacios educativos constituyen la atmósfera y el escenario donde el proceso pedagógico se lleva a cabo.

































INTRODUCCIÓN



La Oficina deInfraestructura Educativa OINFE del Ministerio de Educación dependiente del Viceministerio de Gestión Institucional, es la encargada del planeamiento, diseño, y normatividad; así como del mantenimiento de los locales escolares del sector educación, a nivel nacional. Por ello encargó a su Equipo de Estudios, Normas y Diseños, en el marco de la Nueva Ley General de Educación Nº 28044, la actualización ycomplementación de las normas técnicas para el diseño de locales escolares de Educación Básica Regular en las que están comprendidos los niveles de:
- Educación Inicial

- Educación Primaria

- Educación Secundaria

Y también los locales de Educación Básica Especial; cuyas instituciones educativas.
Se ha estructurado teniendo en cuenta los siguientes criterios normativos:

1.Normas de Programación Arquitectónica.- Adecuando a la nueva estructura educativa y lineamientos curriculares, los requerimientos y necesidades de espacios y su cuantificación, definiendo tipologías que especifiquen capacidad y tamaño de los locales educativos.
2. Normas de Espacios Educativos.- Definiendo las dimensiones básicas de los espacios, según las actividades educativas y la determinaciónde índices de ocupación.
• Normas de Diseño.- Analizando los aspectos funcionales y organizativos de los ambientes educativos, individualmente y en conjunto; estableciendo zonificaciones y recomendaciones en el diseño para su buen funcionamiento.

3. Normas de confort.- destinadas a permitir el mejor acondicionamiento físico ambiental de todos y cada uno de los espacios.

Entérminos generales estos criterios normativos se refieren a pautas, destinadas a orientar a los planificadores y proyectistas en la programación y diseño de los espacios educativos, así como en su organización funcional.
Estos criterios deben ser utilizados con la suficiente flexibilidad, con el objeto de poder adaptar a los cambios técnico – pedagógicos y a las condiciones locales y geográficasdonde se ubiquen los locales educativos.
Se definen particularidades de los locales educativos en áreas de Costa, Sierra y Selva, así como en sus ámbitos Urbanos, Peri-urbanos y Rurales con características de diseño adecuadas para cada una de ellos.



ÍNDICE


INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………6

CAPÍTULO I

1. LA INFRAESTRUCTURA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL
1.DEFINICIONES DE INFRAESTRUCTURA………….…………………..13

1. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA……………….……………………..13

1. HISTORIA DE LA OINFE......................................................................14


CAPÍTULO II

2. CRITERIOS DE PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA………………….18
1.

1. OBJETIVOS DEL NIVEL INICIAL………………………………………...19

2. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL………………..21...
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