La integracion en preescolar
Páginas: 5 (1196 palabras)
Publicado: 22 de diciembre de 2011
LO QUE SE SABE DEL TEMA
EJES DE ANÁLISIS
LA DESCENTRACIÓN
La descentración es el proceso que permite, “concienciarse de las referencias y necesidades propias y el poder distanciarse de ellas para lograr equilibrar los puntos de vista, para alcanzar cierta neutralidad en los aspectos activos de la vida diaria que no es sinónimo de la negación de la identidad propia, sino que,al contrario, supone un reconocimiento de control sobre la propia identidad” y la de los otros , mostrando un respeto, adaptación y cierta aprobación hacia los actos de los demás.
En otras palabras, descentrarse, supone contrastar nuestros puntos de vista con los de otros para poder matizarlos. Cada opinión particular de los niños es relativa y tan sólo toma forma verdaderamente tras lainteracción con otros.
Para comprender al Otro, hay que aprender a observarse a sí mismo, y ser capaces de distanciarnos de nuestro propio sistema de valores, de inquietudes, de necesidades y de particularidades que muchas veces funciona de forma más bien subconsciente.
Desde el momento en el que el niño acepta ejercitar la descentración, el encontrarse ante el mundo del Otro permiteconcienciarnos de nuestros propios valores, comportamientos y modos de pensamiento. El Otro asume el papel de un espejo, refleja nuestra identidad, y da la oportunidad de identificar percepciones y emisión de juicios que muchas veces no son más que imitaciones de los contextos en que vive el niño y son reflejados con comportamientos inadecuados para adoptar relaciones dentro de su aula de trabajo.
Elconocimiento de los demás empieza con el conocimiento de uno mismo, pero interactuando con los otros.
RELACIONES INTERPERSONALES
Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral del niño. A través de ellas, el niño obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato que favorecen su adaptación al mismo.
En contrapartida, la carencia deestas habilidades puede provocar rechazo, aislamiento y, en definitiva, limitar la calidad de vida.
Las relaciones interpersonales que los niños desarrollan con sus compañeros son de suma importancia para favorecer su autonomía al momento de interactuar ya que pueden dar sus puntos de vista, opiniones, propuestas, gustos y necesidades, siendo uno de los factores que influye dentro de suscompetencias sociales.
La capacidad de comunicación interpersonal no debe medirse exclusivamente por el grado en que la conducta comunitaria ayuda a satisfacer las propias necesidades, sino también por el grado en que facilite a los otros la satisfacción de las suyas”.
Las relaciones interpersonales constituyen, pues, un aspecto básico en la vida del niño, funcionando no sólo como un medio paraalcanzar determinados objetivos sino como un fin en sí mismo, tienen que ver con la regulación de emociones, la adaptación, conducta, en el preescolar se tiene que fortalecer la adaptación de conductas pro sociales en la que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos,cooperación, participación en grupo, las relaciones interpersonales implican procesos en los que intervienen la comunicación, la reciprocidad, los vínculos afectivos, la disposición de asumir responsabilidades , factores que influyen en el desarrollo de competencias sociales. la comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darle un significado,controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular.
ESTRATEGIAS
Las estrategias en el nivel preescolar, son un conjunto de procedimientos, actividades, juegos, actitudes, oportunidades seleccionadas y previamente planificadas por el docente, para el logro de los objetivos del desarrollo propuesto y no propuesto; estrategias para ayudar al niño a entender a...
EJES DE ANÁLISIS
LA DESCENTRACIÓN
La descentración es el proceso que permite, “concienciarse de las referencias y necesidades propias y el poder distanciarse de ellas para lograr equilibrar los puntos de vista, para alcanzar cierta neutralidad en los aspectos activos de la vida diaria que no es sinónimo de la negación de la identidad propia, sino que,al contrario, supone un reconocimiento de control sobre la propia identidad” y la de los otros , mostrando un respeto, adaptación y cierta aprobación hacia los actos de los demás.
En otras palabras, descentrarse, supone contrastar nuestros puntos de vista con los de otros para poder matizarlos. Cada opinión particular de los niños es relativa y tan sólo toma forma verdaderamente tras lainteracción con otros.
Para comprender al Otro, hay que aprender a observarse a sí mismo, y ser capaces de distanciarnos de nuestro propio sistema de valores, de inquietudes, de necesidades y de particularidades que muchas veces funciona de forma más bien subconsciente.
Desde el momento en el que el niño acepta ejercitar la descentración, el encontrarse ante el mundo del Otro permiteconcienciarnos de nuestros propios valores, comportamientos y modos de pensamiento. El Otro asume el papel de un espejo, refleja nuestra identidad, y da la oportunidad de identificar percepciones y emisión de juicios que muchas veces no son más que imitaciones de los contextos en que vive el niño y son reflejados con comportamientos inadecuados para adoptar relaciones dentro de su aula de trabajo.
Elconocimiento de los demás empieza con el conocimiento de uno mismo, pero interactuando con los otros.
RELACIONES INTERPERSONALES
Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral del niño. A través de ellas, el niño obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato que favorecen su adaptación al mismo.
En contrapartida, la carencia deestas habilidades puede provocar rechazo, aislamiento y, en definitiva, limitar la calidad de vida.
Las relaciones interpersonales que los niños desarrollan con sus compañeros son de suma importancia para favorecer su autonomía al momento de interactuar ya que pueden dar sus puntos de vista, opiniones, propuestas, gustos y necesidades, siendo uno de los factores que influye dentro de suscompetencias sociales.
La capacidad de comunicación interpersonal no debe medirse exclusivamente por el grado en que la conducta comunitaria ayuda a satisfacer las propias necesidades, sino también por el grado en que facilite a los otros la satisfacción de las suyas”.
Las relaciones interpersonales constituyen, pues, un aspecto básico en la vida del niño, funcionando no sólo como un medio paraalcanzar determinados objetivos sino como un fin en sí mismo, tienen que ver con la regulación de emociones, la adaptación, conducta, en el preescolar se tiene que fortalecer la adaptación de conductas pro sociales en la que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos,cooperación, participación en grupo, las relaciones interpersonales implican procesos en los que intervienen la comunicación, la reciprocidad, los vínculos afectivos, la disposición de asumir responsabilidades , factores que influyen en el desarrollo de competencias sociales. la comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darle un significado,controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular.
ESTRATEGIAS
Las estrategias en el nivel preescolar, son un conjunto de procedimientos, actividades, juegos, actitudes, oportunidades seleccionadas y previamente planificadas por el docente, para el logro de los objetivos del desarrollo propuesto y no propuesto; estrategias para ayudar al niño a entender a...
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