La Inteligencia Segun Butterfield

LA CONDUCTA INTELIGENTE, EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO COGNITIVO PODRIAN EXPLICARSE CON UNA MISMA TEORIA
Todo nuestro sistema inteligente aprende, por lo tanto podemos afirmar que mientras másinteligencia poseamos, más aprendizaje podemos adquirir. Woodrow (1946) afirma que no se ha podido demostrar que el aprendizaje se aumenta con la inteligencia, mientras que Campione, Brown y Ferrera(1982) afirman que el aprendizaje se estudió recurriendo a materiales no estructurados, a asociaciones arbitrarias, a medidas de tasas de aprendizaje, más que de variedad o clase de aprendizaje, sin quese diera otra información más que la meramente correctiva. Sternberg (1985), afirma que en efecto, los seres humanos inteligentes incrementan sus conocimientos y destrezas, pero no específica losmecanismos de adquisición ni sus relaciones con otros mecanismos del sistema cognitivo. La biografía acerca de las diferencias cognitivas interpersonales identifica cuatro factores que varían con la edady con la inteligencia y cuya utilización puede producir aprendizaje.
1.- Las personas menos inteligentes tienen unas bases de conocimientos menores y menos organizadas.
2.- Las personas menosinteligentes utilizan para el procesamiento de la información menos estrategias, más simples y más pasivas.
3.- Las personas menos inteligentes menos inteligentes tienen menos comprensión metacognitiva de suspropios sistemas cognitivos y de cómo el funcionamiento de estos sistemas dependen del medio ambiente.
4.- Las personas menos inteligentes utilizan procesos de control de su pensamiento menoscompletos y flexibles.
En el presente, es necesaria una hipótesis sobre el modo de cómo estos cuatro factores se combinan para producir la conducta inteligente y sobre el modo como producen el aprendizaje.Una hipótesis de esta clase sería la que se afirma que la conducta inteligente tiene lugar cuando las rutinas ejecutivas establecen, sobre la base del conocimiento y de la comprensión metacognitiva,...