La investigación educativa

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

1. INTRODUCCIÓN
La investigación educativa entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de lainformación. Uno de los aspectos más debatidos en la investigación educativa es el que hace referencia a los críticos de rigor por los que se regulan las diversas metodologías para adquirir el carácter de científica; uno de los elementos constitutivos de ese proceso es la voluntad del experto de comunicar los resultados.
A su vez, y de manera previa, el propio investigador precisa recurrir a laconsulta de diversas fuentes de información con el fin de establecer el estado de la cuestión del conocimiento sobre el fenómeno que se piensa investigar.
La tarea de adquirir las fuentes y organizarlas para fácil acceso ha correspondido, tradicionalmente a las bibliotecas, a las que se añaden en la actualidad los centros especializados en documentación computarizada.

2. CONCEPTO DE LAINVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La investigación educativa es un conjunto de acciones sistemáticas, con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema apropiado y con un horizonte definido, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientoseducativos o modificando los existentes.
Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Este “algo” producto de la investigación, no es solamente del orden de lasideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos, teorías, nuevos diseños, valores, prototipos, comportamientos, actitudes.
Pablo Latapí (1981), se refiere a la Investigación como: El conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías y sistemas.
Sin duda alguna que estastres formas de definir la investigación educativa no agotan las posibilidades de conceptualización de la misma, ni pueden ser consideradas como de aceptación universal ; incluso pondrían su objeto de debate entre quienes conciben de manera diferente la investigación educativa.

3. ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Entendida como disciplina, la investigación educativa tiene su origen a finesdel siglo XIX, cuando la pedagogía adoptó la metodología científica como instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.
Esta conversión científica no fue un mero producto del azar, sino el resultado de un largo proceso que arranca a fines de la Edad Media y a principios de la Moderna, del trabajo de diversos autores, pero muy especialmente de las aportaciones de Galileo, surgió unnuevo modelo de aproximaciones al conocimiento de la realidad.
Sin embargo la expresión “investigación educativa” es bastante reciente, ya que tradicionalmente se denominaba “Pedagogía experimental”, el cambio terminológico y conceptual se debe fundamentalmente a razones de tipo sociocultural y a la preexistencia de las aportaciones del mundo anglosajón en el ámbito educativo.

4.CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
• Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas.
• Son realizadas con apoyo de un marco teórico o uno de regencia.
• Conducen al descubrimiento de algo nuevo
• Se obtiene a través de diversa naturaleza: conocimiento, teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, máquinas, medios, valores y comportamientos.

5. OBJETIVOS DE LA...