La Investigación Enla Práctica Educativa
Páginas: 161 (40117 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2012
La investigación en la práctica educativa
La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
5
13/12/07 16:56:47
La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes
Raquel-AmayaMartínez González
Colección: Investigamos Nº 5
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) Edita: © SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Información y Publicaciones Catálogo de publicaciones del MEC http://www.mec.es/ Catálogo general de publicacionesoficiales www.060.es NIPO: 651-07-114-5 ISBN: 978-84-369-4440-2 Depósito Legal: M. 47.329-2007 Imagen de cubierta: Cuadro original de Pablo Isidoro, Arquitecturas 3 Diseño de cubierta: Gallego & Santos Asociados Diseño de maqueta: Charo Villa Impresión: FARESO, S. A. - Paseo de la Dirección, 5 - 28039 Madrid
Índice
Presentación....................................................................................... Introducción......................................................................................... La necesidad de investigar en Educación. Aportaciones al diagnóstico, a la evaluación y a la intervención educativa ........................................ Qué se puede investigar en Educación y en qué consiste la investigación educativa............................................................................... Cómo se puede investigar en Educación ......................................... 1. Principales líneas de Investigación Educativa ............................. 1.1. Línea de Investigación Empirista-Positivista y Cuantitativa.. 1.2. Línea de investigación Etnográfica y Cualitativa ............ 1.3. Línea de Investigación Socio-crítica y de Investigación en laAcción .................................................................................. Desarrollo de las fases del proceso marco general de la investigación científica en Educación........................................................... 1. FASE I. Planteamiento de la Investigación.................................. 2. FASE II. Diseño y planificación de la investigación ....................2.1. Identificación de Variables de estudio y su operativización.. 2.1.1. Variables y Escalas de Medida............................. 2.1.2. Variables Independientes, Variables Dependientes y Variables Extrañas ....................................... 2.2. Identificación de los Sujetos y Población de estudio. En su caso, selección de la Muestra.................................... 2.3. Elaboración y/oselección de los procedimientos y técnicas de recogida de información ................................... 2.3.1. Técnicas de Encuesta: Entrevista y Cuestionario .. 2.3.2. Observación Sistemática.......................................
5 7 11 17 25 30 31 31 33 39 39 42 42 44 47 51 57 58 63
3
Índice
2.4. 3.1. 3.2.
2.3.3. Técnicas Normativas, Pruebas Objetivas y TécnicasCriteriales........................................................ 2.3.4. Inventario ............................................................... 2.3.5. Técnicas Proyectivas............................................. 2.3.6. Técnicas Sociométricas......................................... 2.3.7. Escalas de Actitudes ............................................. 2.3.8. Grupos deDiscusión............................................. 2.3.9. Fiabilidad y Validez de la información obtenida con las técnicas y procedimientos de recogida de información ........................................................... Identificación de los procedimientos de análisis de datos . Aplicación de los procedimientos de recogida de información. Obtención de datos............................................ Tratamiento y...
La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
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La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes
Raquel-AmayaMartínez González
Colección: Investigamos Nº 5
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) Edita: © SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Información y Publicaciones Catálogo de publicaciones del MEC http://www.mec.es/ Catálogo general de publicacionesoficiales www.060.es NIPO: 651-07-114-5 ISBN: 978-84-369-4440-2 Depósito Legal: M. 47.329-2007 Imagen de cubierta: Cuadro original de Pablo Isidoro, Arquitecturas 3 Diseño de cubierta: Gallego & Santos Asociados Diseño de maqueta: Charo Villa Impresión: FARESO, S. A. - Paseo de la Dirección, 5 - 28039 Madrid
Índice
Presentación....................................................................................... Introducción......................................................................................... La necesidad de investigar en Educación. Aportaciones al diagnóstico, a la evaluación y a la intervención educativa ........................................ Qué se puede investigar en Educación y en qué consiste la investigación educativa............................................................................... Cómo se puede investigar en Educación ......................................... 1. Principales líneas de Investigación Educativa ............................. 1.1. Línea de Investigación Empirista-Positivista y Cuantitativa.. 1.2. Línea de investigación Etnográfica y Cualitativa ............ 1.3. Línea de Investigación Socio-crítica y de Investigación en laAcción .................................................................................. Desarrollo de las fases del proceso marco general de la investigación científica en Educación........................................................... 1. FASE I. Planteamiento de la Investigación.................................. 2. FASE II. Diseño y planificación de la investigación ....................2.1. Identificación de Variables de estudio y su operativización.. 2.1.1. Variables y Escalas de Medida............................. 2.1.2. Variables Independientes, Variables Dependientes y Variables Extrañas ....................................... 2.2. Identificación de los Sujetos y Población de estudio. En su caso, selección de la Muestra.................................... 2.3. Elaboración y/oselección de los procedimientos y técnicas de recogida de información ................................... 2.3.1. Técnicas de Encuesta: Entrevista y Cuestionario .. 2.3.2. Observación Sistemática.......................................
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2.4. 3.1. 3.2.
2.3.3. Técnicas Normativas, Pruebas Objetivas y TécnicasCriteriales........................................................ 2.3.4. Inventario ............................................................... 2.3.5. Técnicas Proyectivas............................................. 2.3.6. Técnicas Sociométricas......................................... 2.3.7. Escalas de Actitudes ............................................. 2.3.8. Grupos deDiscusión............................................. 2.3.9. Fiabilidad y Validez de la información obtenida con las técnicas y procedimientos de recogida de información ........................................................... Identificación de los procedimientos de análisis de datos . Aplicación de los procedimientos de recogida de información. Obtención de datos............................................ Tratamiento y...
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