La Lectura Como Mediacion

INTRODUCCIÓN

Leer es darle sentido a un texto a partir de los elementos que se tienen a mano. Estos elementos incluyen el texto mismo, dibujos y tablas, el conocimiento del idioma del texto, el conocimiento previo que el lector tiene sobre el tema, y su capacidad de imaginación. El lector es un sujeto activo y creativo que aplica todos estos recursos, y no simplemente un receptor pasivo demensajes.

En visiones tradicionales, el lector es un agente pasivo que recibe una información del texto. Para entenderlo debe saber previamente el idioma, por el contrario en esta actividad el lector es un sujeto activo que le da significado al texto, aportando su propia experiencia e imaginación. El estudiante aplica toda su experiencia cognitiva (incluyendo lo que sabe de su propio idioma) y alavanzar en su lectura mejora su manejo del idioma extranjero. La comprensión se logra desde el comienzo con la aplicación de estrategias intuitivas como la de identificar la similitud de ambos idiomas para incursionar en el mensaje de texto (cognados), y avanza en un plan muy simple de “redescubrimiento” de la sintaxis del idioma extranjero como herramienta de significación.

Para el lectorinexperto, un texto de inglés es una sucesión indefinida e incomprensible de palabras. La manera habitual de abordarlo es la de tomar cada palabra en su orden de aparición, diccionario en mano, y tratar de entender el texto a través de una traducción textual. Esta metodología es frustrante. Las razones de este fracaso son, entre otras, que el orden de las palabras en inglés y español suele variar, quelas palabras no operan como entes individuales sino como grupos de significación, y que en inglés las palabras adquieren significado diferente según la posición que ocupen.

Por el contrario el lector eficiente aplica su intuición para entender el texto al máximo. Del inglés al español se le facilita por el parecido que tienen entre si muchas palabras de uno y otro idioma. Luego aplica suconocimiento de las reglas de combinación (sintaxis) para darle el significado adecuado a cada palabra, y recompone el sentido del texto de manera rápida y comprensible.

PLAN DE CLASE

TEMA: PRODUCCIÓN DISCURSIVA EN LENGUA EXTRANJERA.
ESTANDARES GENERALES:
- Escribo textos que evidencian la comprensión de un tema y los expongo oralmente.
ESTANDARES ESPECÍFICOS:
- comprendo textos dediferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.
- Aplico estrategias de lecturas apropiadas para la interpretación de un texto.
- Redacto oraciones teniendo en cuenta la sintaxis de la lengua.




OBJETIVOS: Que el estudiante
- Desarrolle habilidades orales y escritas en la lengua extranjera.
- Comprenda e interprete un texto aplicando la técnica decognados e inferencias.
- Explique de manera global el tema del texto en español.
- prepare un informe escrito acerca del texto, redactando oraciones claras y lógicas.
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CONTENIDOS

COGNADO = PALABRA TRANSPARENTE =
- Palabra que tanto en español como en inglés se parecen en su forma y contenido.
EJEMPLO: TECHNOLOGY = TECNOLOGÍA, TEXT = TEXTO, FAMILY =FAMILIA
- Palabra que aunque en inglés no se parezca al español conozco el significado por mi contacto previo con el idioma.
EJEMPLO: LOVE = AMOR, YOU = TÚ/USTED, MAN = HOMBRE, IS = ES
Se les llama cognados porque le dan un apoyo a la cognición o interpretación del texto.

INFERENCIAS = PALABRA PROBLEMA =
- SIGNIFICADOS QUE SE PUEDEN DEDUCIR O INFERIR A PARTIR DE LOSCOGNADOS.
- Palabra relativamente diferente en ambos idiomas.
- Palabra que no conocemos su significado pero podemos “adivinarlo o inferirlo” por el contexto y por las palabras que le rodean.

REDACCIÓN ANALÍTICA
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