La lectura en la educación y el desarrollo del niño

La Importancia de la Lectura en la Educación y el Desarrollo del Infante.
La lectura es un punto de vital importancia en el crecimiento de un niño, desde pequeño, incluso antes de su nacimiento, propone Veny (1982) “el feto puede ver, oír, experimentar, incluso aprender in útero (es decir, en el útero antes de nacer). Lo más importante es que puede sentir… no con la complejidad de un adulto,si bien, de todos modos siente”. Añade; “Consecuencia de este descubrimiento, es el hecho de lo que un niño siente y percibe, y comienza a modelar sus actitudes y las expectativas que tiene con respecto a él mismo”. En la infancia se lleva a cabo un proceso en el cual, los cuentos, las ficciones, son una necesidad.
Auster (1982):
Dicen que si los seres humanos no pudieran soñar por las nochesse volverían locos; del mismo modo, si un niño no se le permite entrar en el mundo de lo imaginario, nunca llegará a asumir la realidad. La necesidad de relatos de un niño es tan fundamental como su necesidad de comida y se manifiesta del mismo modo que el hambre.
Por tales motivos, la lectura tiene una gran influencia en la educación y el desarrollo de los niños y niñas, pero ¿Qué es laeducación en realidad? ¿Cómo es concebida? ¿Cuál es la mejor forma de educar?
Para María Montessori, la pedagogía debía ser científica, lo cual en buena parte se debía a su preparación naturalista, pero también a su afirmación de que la educación debía de inspirarse en la naturaleza y las leyes del desarrollo del niño.
Decía que la educación tradicional que desembocaba en decisiones arbitrarias,eran a su vez una violación de la naturaleza o la libertad. Montessori dice que normalmente se atiende lo que el adulto pretende del niño, sin embargo, ella cree que se debe atender lo que el adulto debe al niño, a lo que reclaman de éste la naturaleza, la vida, su porvenir y los motores interiores inolvidables de su desarrollo.
Es por esto que María Montessori no enseña ni modela el almadel niño, sino que, ella crea un espacio adecuado a las necesidades del infante, donde puede experimentar, actuar, trabajar, asimilar espontáneamente y puede nutrir su espíritu.
Por otra parte Juan Amos Comenio, pedagogo creador de la Gran didáctica para la sistematización pedagógica, trataba de dar a los niños una instrucción general que pudiera formar todas las facultades del hombre, pensabaque es necesario conducirlos juntos hasta donde fuera posible, con el objeto de que se animen, se estimulen y se acrisolen mutuamente, formándose así en todas las virtudes, entre ellas la modestia, la diligencia servicial, la fraternidad y la solidaridad.
El fin de la escuela elemental es cultivar en los niños la inteligencia, la imaginación y la memoria. Por lo que conviene enseñarles a leercorrientemente, a escribir con una escritura regular al principio, después rápida y procurarles ortografía.
Por último, pero no menos importante, Juan Luis Vives en su obra, “El tratado del alma”, procura dar a la ciencia de la educación un fundamento psicológico, aquí declara que el estudio de las lenguas son las puertas de todas las disciplinas y las artes, más tarde con una visión exacta,indica el valor de los juegos como medio indispensable para conocer las aptitudes, de modo que Vives pensaba que, con el paso del tiempo y las experiencias, empíricas e inductivas, los infantes se darían cuenta de su vocación, adquirirían conocimientos y su deber sería utilizarlos y ponerlos al servicio de la comunidad.
Verdaderamente, todo esto me hace recordar mi experiencia como voluntario en laBiblioteca Infantil de la Universidad Autónoma de Querétaro (BIUAQ), donde, aunque la tarea que realizaba era un tanto sencilla, la cual consistía en recibir adultos y niños, explicar el concepto de la biblioteca y relatar algún cuento antes de dejar hacer una exploración libre del acervo; Ésta, era una práctica fascinante, se podía observar el desenvolvimiento de los pequeños ante la presencia...