La lengua escrita en un alumno con d.a. y d.v.

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“EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA EN UN NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON DISCAPACIDAD VISUAL Y AUDITIVA”

RAZONES PERSONALES PARA SELECCIONAR EL TEMA
En mis experienciasobtenidas durante las prácticas a las escuelas regulares y servicios de educación especial a lo largo de mi formación me he dado cuenta que la mayoría de las Necesidades Educativas Especiales (con osin discapacidad) detectadas en los niños se derivan de dificultades en el proceso de adquisición de la lengua escrita; además, tomando en cuenta la importancia que la lengua escrita como procesoindispensable para acceder al currículo de primaria, considero caso especial el que actualmente en primer grado se encuentra integrado un niño con discapacidad visual y auditiva, donde las dificultades alas que se enfrenta en este proceso y la forma en que interfieren en su formación integral del niño, considero que es un reto muy interesante las formas y estrategias que el niño emplea cuando seenfrenta a la lengua escrita y las adecuaciones pertinentes que tendrán que llevarse a cabo por los profesionales que trabajan con el niño para que se desarrolle en un proceso de aprendizaje favorable; asímismo retomando la importancia de la lengua escrita como uno de los procesos centrales que se tendrá que adquirir a lo largo del primer ciclo de primaria para así poderlo emplear y reforzar en lossiguientes dos ciclos y acceder de esta forma al aprendizaje, me parece muy enriquecedor, como futura docente, tener ahora la oportunidad de abordar con detalle los proceso de adquisición formales de lalengua escrita.
PROPÓSITOS DE ESTUDIO
* Describir la importancia de la Lengua escrita en el proceso de aprendizaje
* Descubrir el proceso por el cual pasa un niño con discapacidad auditiva yvisual para adquirir la lengua escrita
* Descubrir las necesidades comunicativas resueltas a través de la lengua escrita
* Descubrir las formas de realizar las adecuaciones pertinentes para que...
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