La Ludica Y El Juego Ejes Para El Desarrollo Infantil
Páginas: 23 (5706 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
LÚDICA Y JUEGO: EJES PARA EL DESARROLLO INFANTIL Beatriz Elena Zapata Ospina1 “Soñar realidades, construir sueños. Alcance de metas y vivir intensamente, con goce y disfrute en armonía con uno mismo, con el otro y el entorno.” (Bonilla: 1998)” La lúdica hace referencia a la capacidad que tiene todo ser humano, de sentir, expresar, comunicar y producir emociones y sentimientos (risa, alegríallanto, tristeza, goce y disfrute), emociones y sentimientos que se orientan hacia la
entretención, la diversión, el esparcimiento. Bonilla, siguiendo a Max-Neef & otros (1993), expresa “que la lúdica debe ser concebida no solamente como una necesidad del ser humano sino como una potencialidad creativa. Esto es que el hombre no solo requiere de la lúdica para su desarrollo armónico sino que tambiénpuede, y en verdad lo hace, producir satisfactores de dicha necesidad, durante su desarrollo histórico, social y ontogenético”.
En este sentido, la lúdica se constituye en eje para el desarrollo infantil, por cuanto puede favorecer de manera positiva y enriquecer el desarrollo del niños y niñas en la primera infancia; múltiples estudios, entre ellos los del Dr. Dinello (1999) han demostrado, “que amayores posibilidades de expresión y satisfacción lúdica, puedan experimentar las personas, corresponden mejores posibilidades de salud, desarrollo y bienestar y, por tanto, a ambientes que bloqueen o limiten la expresión lúdica corresponden personas con carencias significativas en el desarrollo humano.”
La lúdica es una actitud, una predisposición del ser frente a la cotidianidad, es una formade estar en la vida, de relacionarse con ella, en esos espacios en que se producen disfrute, goce y felicidad, acompañados de la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias como el juego, el sentido del humor, la
escritura y el arte. La mayoría de los juegos son lúdicos, pero la lúdica no sólo se
1
Licenciada en Educación Preescolar, Magister en Educación y proyectos sociales.Docente titular del Tecnológico de Antioquia. Institución Universitaria. Investigadora Infancia y Directora de investigaciones Filial Omep Antioquia.
reduce a la pragmática del juego.
La conciencia lúdica como un proceso de auto expresión ligado al juego comprende todo tipo de actividades libres, naturales y espontáneas del cuerpo del niño y la niña. De esta forma “es mucho más sensible a unmayor número de sensaciones corporales que el adulto, pues su libido está regada por todo el cuerpo. Lo que sucede es que dicho proceso en el niño no se encuentra todavía ligado al pensamiento y emociones de base cognitiva” (Jiménez, 2001)
La Política Educativa para la primera infancia al apostar por la lúdica y el juego como ejes de desarrollo del niño y la niña, pretende cualificarsignificativamente y dotar de significado, los ambientes de aprendizaje, los procesos de
acompañamiento y los sistemas de interacción; tratando, de ponerse en el lugar del otro, de ver y sentir como el otro, ese niño y niña en pleno desarrollo, con capacidades y potencialidades y necesitado de expresión y satisfacción lúdica.
Para hablar de lúdica no podemos referirnos exclusivamente a recreación, juego,tiempo libre, ocio, deporte, etc., va mucho más allá, trascendiendo al mundo cotidiano y sus labores.
Lo lúdico no hace referencia exclusivamente a recreación, juego o tiempo libre, lo lúdico se tiene en todo momento y en cada uno de esos momentos el hombre se desarrolla como ser; expresando el saber, pensar, sentir y hacer que se convierten en actitudes cotidianas; en este sentido, la lúdica seasume como un concepto más amplio: “Un vivir y desarrollo constante, creación y relación con uno, con el otro y con el entorno, con una metodología propositiva y prospectiva, que implique una mirada real del contexto, partiendo de una forma participativa para generar ser: Dar y recibir para generar
responsabilidad social, principio ciudadano del
actitudes de VIDA. Esta lúdica cotidiana debe ser...
entretención, la diversión, el esparcimiento. Bonilla, siguiendo a Max-Neef & otros (1993), expresa “que la lúdica debe ser concebida no solamente como una necesidad del ser humano sino como una potencialidad creativa. Esto es que el hombre no solo requiere de la lúdica para su desarrollo armónico sino que tambiénpuede, y en verdad lo hace, producir satisfactores de dicha necesidad, durante su desarrollo histórico, social y ontogenético”.
En este sentido, la lúdica se constituye en eje para el desarrollo infantil, por cuanto puede favorecer de manera positiva y enriquecer el desarrollo del niños y niñas en la primera infancia; múltiples estudios, entre ellos los del Dr. Dinello (1999) han demostrado, “que amayores posibilidades de expresión y satisfacción lúdica, puedan experimentar las personas, corresponden mejores posibilidades de salud, desarrollo y bienestar y, por tanto, a ambientes que bloqueen o limiten la expresión lúdica corresponden personas con carencias significativas en el desarrollo humano.”
La lúdica es una actitud, una predisposición del ser frente a la cotidianidad, es una formade estar en la vida, de relacionarse con ella, en esos espacios en que se producen disfrute, goce y felicidad, acompañados de la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias como el juego, el sentido del humor, la
escritura y el arte. La mayoría de los juegos son lúdicos, pero la lúdica no sólo se
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Licenciada en Educación Preescolar, Magister en Educación y proyectos sociales.Docente titular del Tecnológico de Antioquia. Institución Universitaria. Investigadora Infancia y Directora de investigaciones Filial Omep Antioquia.
reduce a la pragmática del juego.
La conciencia lúdica como un proceso de auto expresión ligado al juego comprende todo tipo de actividades libres, naturales y espontáneas del cuerpo del niño y la niña. De esta forma “es mucho más sensible a unmayor número de sensaciones corporales que el adulto, pues su libido está regada por todo el cuerpo. Lo que sucede es que dicho proceso en el niño no se encuentra todavía ligado al pensamiento y emociones de base cognitiva” (Jiménez, 2001)
La Política Educativa para la primera infancia al apostar por la lúdica y el juego como ejes de desarrollo del niño y la niña, pretende cualificarsignificativamente y dotar de significado, los ambientes de aprendizaje, los procesos de
acompañamiento y los sistemas de interacción; tratando, de ponerse en el lugar del otro, de ver y sentir como el otro, ese niño y niña en pleno desarrollo, con capacidades y potencialidades y necesitado de expresión y satisfacción lúdica.
Para hablar de lúdica no podemos referirnos exclusivamente a recreación, juego,tiempo libre, ocio, deporte, etc., va mucho más allá, trascendiendo al mundo cotidiano y sus labores.
Lo lúdico no hace referencia exclusivamente a recreación, juego o tiempo libre, lo lúdico se tiene en todo momento y en cada uno de esos momentos el hombre se desarrolla como ser; expresando el saber, pensar, sentir y hacer que se convierten en actitudes cotidianas; en este sentido, la lúdica seasume como un concepto más amplio: “Un vivir y desarrollo constante, creación y relación con uno, con el otro y con el entorno, con una metodología propositiva y prospectiva, que implique una mirada real del contexto, partiendo de una forma participativa para generar ser: Dar y recibir para generar
responsabilidad social, principio ciudadano del
actitudes de VIDA. Esta lúdica cotidiana debe ser...
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