La luna

Construyendo escuelas para el futuro: pedagogía e información, comunicaciones y
tecnología
Resumen: La iniciativa BSF afronta el reto de incorporar la información, las comunicaciones y la tecnología en escuelas y academias con el fin de habilitar el aprendizaje del sigloX XI de modo económico y flexible, al mismo tiempo que se definen para el futuro.
Revisión: mayo de 2007Resumen
La iniciativa Building Schools for the Future o BSF (Construyendo escuelas para el
futuro) del Ministerio de Educación británico cuenta con numerosos retos para
cumplir sus objetivos. La importancia de la información, las comunicaciones y la
tecnología en la educación se ha documentado considerablemente y su inclusión
en la iniciativa BSF es un elemento clave para cubrir lasnecesidades educativas
del sigloXXI.
El énfasis en el aprendizaje personalizado es un principio fundamental subyacente
en las iniciativas educativas más recientes. El aprendizaje personalizado consiste en
adaptar la educación para garantizar que cada alumno alcance su potencial máximo
y es uno de los objetivos del Plan a cinco años para niños y estudiantes del
Ministerio deEducación británico, definido en julio de 2004.
Es necesario que el diseño de la información, las comunicaciones y la tecnología
sea flexible, económico y esté bien planificado para reunir los requisitos didácticos
de los estudiantes y permitir que el trabajo de los profesores y del personal
administrativo de las instituciones educativas sea eficaz.
Los objetivos son:
•Aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar, tanto en la escuela
como en la comunidad en su sentido más amplio.
•
Aprendizaje personalizado, donde cada estudiante puede profundizar en los
conocimientos a su propio ritmo y utilizar su propio estilo de aprendizaje, con
la ayuda de soluciones de informática móvil de usuario a usuario para el
estudiante.
•
Espacios flexiblespara el aprendizaje: más allá de los modelos de aulas
“tradicionales”, se avanza hacia espacios pensados para el estudiante en los
que se fomente la participación y la atención personalizada.
Las soluciones de aprendizaje deben proporcionar más que un progreso estándar
y poner la enseñanza a prueba. Las tareas de profundización y creación del
conocimiento basadas en actividadescompletas precisa de modelos de usuario a
usuario para el estudiante con altos niveles de movilidad.
Los críticos de la información, las comunicaciones y la tecnología en la educación
han argumentado que su uso puede conllevar y acelerar un enfoque estándar.

Otros opinan que promueve o incluso impulsa un modelo de aprendizaje
personalizado, basado en el estudiante y abierto. Eluso de la información, las
comunicaciones y la tecnología en la educación no impulsa ninguno de estos
enfoques por sí mismo, sino que son una herramienta y un recurso que sirve para
apoyar y facilitar cualquier enfoque que se adopte.
Los modelos de mesas con cables y clientes ligeros pueden conllevar limitaciones
considerables. La informática móvil de usuario a usuario con unconjunto sólido de
contenidos y herramientas de software permitirán una mayor profundización y
creación del conocimiento y una mejor resolución de problemas. De este modo, se
proporciona a los estudiantes un potencial de aprendizaje sin límites y los
recursos para desarrollar las aptitudes del sigloX XI.
El artículo complementario “Building Schools for the Future: ICT Enablement”(Construyendo escuelas para el fututo: habilitación de la información, las
comunicaciones y la tecnología) examina la tecnología involucrada en la adquisición
de la información, las comunicaciones y la tecnología y aporta un enfoque
estratégico.
Contenido
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