La luna

UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE CICLO BASICO Nombre de la asignatura: Ensayos de opinión
Escribir es una técnica, no una magia. Daniel Cassany

1. Justificación Una destreza fundamental para un profesional de las ciencias humanas es la escritura de ensayos y artículos argumentativos. Este género de textos se caracteriza porque exige de su autor la habilidad deexpresar por escrito sus ideas, argumentos y posiciones con la mayor precisión y fuerza posibles, en un estilo elegante y conciso. El presente curso ofrece la ocasión para un trabajo continuo y metódico en torno a estos aspectos de la escritura académica. El curso forma parte del tercer semestre de ciclo básico y pertenece a la línea instrumental de Competencias comunicativas. 2. Objetivos (a)Ejercitar sistemáticamente a los estudiantes en la escritura de textos argumentativos. (b) Introducir, conocer y trabajar en detalle el formato y las técnicas propias del ensayo de opinión. (c) Promover en los estudiantes la habilidad de escribir ensayos de máxima claridad y fuerza persuasiva. 3. Logros Por habilidades: (a) Utilizar con inteligencia y creatividad los formatos de trabajo académico. (b)Desarrollar conciencia metodológica para la escritura de ensayos de opinión. Por contenidos (a) Escribir ensayos de opinión que se distingan por su claridad y por su solidez argumentativa. (b) Entender la función de la construcción de opinión en el desarrollo de las instituciones democráticas. 4. Contenidos y lecturas por sesiones Sesión 1 Tema: Presentación del programa. Reglas de juego delcurso. Sesión 2 Tema: Historia del género ensayístico. Tipos de ensayo. Caracterización del ensayo de opinión. Sesión 3 Tema: ¿Cómo escribir ensayos de opinión? (I) Generalidades. Lectura: Guías 45, 47a, 47b, 47c, 47d, 47e y 48. Sesión 4 Tema: ¿Cómo escribir ensayos de opinión? (II) Particularidades del uso de las guías. Lectura: Guías 45, 47a, 47b, 47c, 47d, 47e y 48. Sesión 5 Tema: Primer ejerciciogrupal de elaboración de un esquema de ensayo. Lectura: Ejemplo de esquema. Sesión 6 Tema: Análisis de la estructura de un ensayo de opinión elaborado según los parámetros de las guías. Lectura: “Universidad, humanismo y educación de masas”, Leonardo Ordóñez.

Sesión 7 Actividad: Entrega del primer esquema de ensayo. Lectura: “Si la lógica cae en picado” y “Foto de agosto”, Claudio Magris,Utopía y desencanto, 303-306 y 342-344. Sesión 8 Tema: ¿Cómo armar el esquema de un ensayo de opinión? Actividad: Revisión de los esquemas elaborados por los estudiantes. Sesión 9 Tema: ¿Cómo plantear el pro y el contra de un ensayo de opinión? Actividad: Ejercicio de identificación del pro y el contra en columnas de prensa. Sesión 10 Actividad: Entrega del primer ensayo. Lectura: “Ciencia y religión”,Albert Einstein, De mis últimos años, 30-39. Sesión 11 Tema: ¿Cómo armar la estructura del debate? (I) La contraposición de cadenas de argumentos. Lectura: “Grisóstomo y Marcela”, Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, 145-152. Sesión 12 Tema: ¿Cómo armar la estructura del debate? (II) La contraposición de argumentos individuales. Lectura: “Discurso de las armas y las letras”, Miguel deCervantes, Don Quijote de la Mancha, 391-396. Sesión 13 Tema: ¿Cómo armar la estructura del debate? (III) La jerarquización de los argumentos. Lectura: Segundo ejercicio grupal de elaboración de un esquema de ensayo. Sesión 14 Actividad: Entrega del segundo esquema de ensayo. Lectura: “Herramienta, imagen y tumba. Lo transanimal en el ser humano”, Hans Jonas, Pensar sobre Dios y otros ensayos,39-55. Sesión 15 Actividad: Revisión de los esquemas elaborados por los estudiantes. Sesión 16 Tema: ¿Cómo armar la estructura de la introducción de un ensayo? Lectura: Análisis y discusión de introducciones extractadas de columnas de prensa. Sesión 17 Actividad: Entrega de la introducción del segundo ensayo. Lectura: “Contacto visual” y “Fieras en libertad”, Mario Vargas Llosa, Desafíos a la...