La Maquinaria Escolar

La maquinaria escolar.

Alumna: Maria Celeste Albici.

Resumen:

Los poderosos buscan en epocas remotas y en civilizaciones prestigiosas especialmente en grecia y roma el origen de las nuevas instituciones que constituyen los pilares de su posicion hegemonomica.
la escuela existio siempre y en todas partes y es tan natural como la vida misma.
la escuela primaria en tanto forma desocalizacion privilegiada y lugar de paso obligatorio para los niños de las clases populares,es una institucion reciente cuyas bases administrativas y legislativas cuentan con poco mas de un siglo de existencia adoptando medidas concretas para hacer efectiva la aplicacion de la reglamentacion que prohibia el trabajo infantil antes de los diez años.
esta maquinaria de gobierno de la infancia no apareciode golpe sino que ensanblo e intrumentalizo una seria de dispositivos que emergieron y se configuraron a partir del siglo XVI.
nos limitaremos simplemente a esbozar las condiciones sociales de aparicion de una serie de instancias a nustro juicio fundamentales que permitieron la aparicion de la llamada ESCUELA NACIONAL


*DEFINICION DEL ESTATUTO DE LA INFANCIA:

Al igual que la escuela elniño,no es eterno ni natural,es una institucion social de aparicion recientemente ligada a las practicas familiares ,modos de educacion y,consecuentemente,a las clases sociales.
los moralistas y hombres de la iglesia del renacimiento pondran en marcha todo un conjunto de tacticas cuyo objetivo consiste en que la iglesia pueda seguir conservando, y si es posible acrecentando,su prestigio y suspoderes en un momento en el que la autoridad de la iglesia se ve afectada por los
manarcas.
En todo caso nos interesa subrayar el desarrollo de multiformes practicas educativas que en cierta medida afectan a la reforma del clero mismo a traves de normas que intentan regular su vida y costumbres, y sobre todo mediante la ereccion de seminarios en los que desde entences se intentara localizar y dirigirsu formacion.
Europa se convierte en tierra de mision de los dos grandes bloques religiosos.catolicos y protestantes
"los jovenes de hoy son los futuros catolicos o protestantes del mañana.los reformadores catolicos que utilizaban todos los medios a si alcanze para ocupar puestos de influencia al lado de los monarcas pondran especial enpeño en constituirse en preceptores y maestros deprincipes.los hijos de los pobres seran a su vez objeto de paternal proteccion ejercida a atraves de instituciones caritativas y beneficas donde seran recogidos y adoctrinados.el concilio de trentyo decreta que debera existir un canonigo en cada iglesia catedral para instruir al bajo clero y a los niños pobres y que han de fundarse escuelas anexionadas a dichas iglesias destinadas a formar jovenes menoresde 12 años se encargaran por su parte del cuidado de jovenes de las clases populares y de instruirlos preferentemente en la doctrina cristiana y en virtuosas costumbres.
Los moralistas elaboraron programas educativos destinados a la instruccion de la juventud en este momento de reestructuracion social se retoman proyectos ya clasicos de platon,quintiliano,aristoteles,plutarco,seneca.se configuraun catecumenado privilegiado: la infancia y al igual que la republica de platon, la educacion sera uno de los instrumentos cleves utilizados para naturalizar una sociedad de clases.existen diferentes calidades de naturalezas que existen programas educativos diferenciados.en consecuencia se instituiran,pococ a poco, diferentes infancias que abarcan desde la infancia angelica nobilisima delproncipe,pasando por la infancia de calidad de los hijos de las clases distinguidas, hasta la infancia ruda de las clases populares.
Los protestantes definiran a la infancia ,dotandolas de unas propiedades nada ajenas a los intereses de sus postulados los distintos autores divergen en la definicion de infancia no solo respecto a los periodos q denominan infancia,puericia y mocedad sino tembien al...