La mejora escolar como parte del desarrollo educativo

LA MEJORA ESCOLAR COMO PARTE DEL DESARROLLO EDUCATIVO

Es importante que la educación sea modificada en cuanto a su planeación, organización académica y evaluación, con el propósito de adecuarse en a los cambios de una sociedad globalizada, por lo que en el 2009 en México tenemos una Reforma Integral de Educación Básica basada en competencias, con la intención de obtener mejores resultados,por lo cual los objetivos planteados en esta investigación son conocer las implicaciones para el docente, que el alumno logre desarrollarlas en cada campo formativo y la disposición ante la necesidad de enfrentarse a una nueva forma de trabajo en el aula, lo cual contribuirá en la mejora de la eficacia escolar.
En el marco de prioridades del gobierno de Chihuahua, la educación ocupa un lugarprivilegiado, no solo por la importancia de promover el acceso a todo chihuahuense a una formación académica, si no propiciando el desarrollo y fortalecimiento de las competencias en todos los nivel educativos, las cuales apoyan las reformas curriculares que se plantean, favoreciendo la adquisición permanente de nuevos aprendizajes, donde todo ciudadano sepa enfrentarse a las situaciones de lavida diaria, para lo cual se ha preocupado por la capacitación de su docentes para iniciar a trabajar por competencias, dónde el primer acercamiento que se tuvo fue sobre la elaboración de un trayecto formativo centrado en el desarrollo de competencias para enseñar, dirigido al 100% en las competencias que los docentes necesitaban fortalecer para que nuestros alumnos alcancen los propósitos de laeducación primaria, para la elaboración del proyecto formativo, se llevaron a cabo tres sesiones para analizar las 10 competencias profesionales para la formación continua, se analizaron también los propósitos generales de la educación primaria y se compararon con el perfil de egreso de la educación básica.
Al inicio de este ciclo escolar 2008-2009 se brinda una capacitación en cuanto a ver laforma en que se está trabajando los preescolares, pues fueron el primer nivel que inicia el trabajo por competencias, así como conocer los propósitos de preescolar, primaria y secundaria y nuevamente el perfil de egreso de educación básica y hacer una comparación con un modelo educativo basado en competencias, así como lo que implica para el docente, que el alumno logre desarrollarlas en cadacampo formativo.
En el ciclo escolar 2009-2010 trabajamos un breve taller en el que nos dan a conocer sobre el porqué y para qué en México tenemos una Reforma Integral de Educación Básica y la importancia para nuestro país el hecho de que la educación responda cada vez mejor a la necesidad de encontrar un punto de convergencia con el empleo, además de que podamos adaptarnos a los cambiosinternacionales.
La eficacia para la mejora escolar depende de ciertos factores, tanto familiares, como escolares, y tratando de fortalecer la educación en México, se ha iniciado con el trabajo por competencias, primero para dar respuesta a los requerimientos que demanda el hecho de estar inmerso en un mundo globalizado, y sobre todos la necesidad de que el alumno realmente sea capaz de afrontar a losproblemas que se le presente en contexto específicos.
Para lograr una mejora escolar es importante responder a las presiones externas para el cambio, como son los planes nacionales de reforma, las recomendaciones que emanan de las evaluaciones externas y de la inspección de la escuela, y las necesidades o demandas sociales, aunque también es importante reconocer que uno de los puntosfundamentales del proceso de cambio es; la historia, valores y organización de la escuela.

Tomando en cuenta las 11 características de las escuelas eficaces, es importante mencionar que para el trabajo por competencias, lo primordial es que el docente cumpla con ciertas competencias, que al enfrentarse a la necesidad de un cambio, responda íntegramente, con su proceder y actitud, al desempeño con...