La mente bien ordenada

COMO ES LA MEJOR EDUCACION EN EL MUNDO
POLÍTICAS EDUCATIVAS DE FINLANDIA.

I. ORGANIZACIÓN:
• Ministerio de educación (directrices estratégicas del sistema).
• Consejo nacional de educación en *Finlandia (orientación y desarrollo técnico y curricular, evaluación educativa).
• Autoridad educativa y consejo escolar por municipio (asesoría).
• Educación obligatoria de 9 años iniciando a los 7años de edad.
• Educación media preparatoria(3 años) y vocacional( 2 a 3 años)
II. GESTIÓN:
• Directivo - da reporte al consejo escolar.
• Un mismo programa de educación básica, los estudiantes no son segregados según sus habilidades (escuela comprensiva).
III. CONTENIDO:
• Horas sesión 19hrs para primero a 30hrs para tercero; Primero ingle, matemáticas, economía del hogar y orientación;Segundo fines, literatura, ingles, matemática , sueco o fines, música, artes, temas prácticos, gimnasia, practicas optativas, economía del hogar y orientación; Tercero salud, matemáticas, lenguas maternas, ciencias con mayor número de horas,
IV. MÉTODO DE ENSEÑANZA:
• Parte de 8 valores básico: ser humano, autoestima, espíritu comunitario, imagen realista del mundo, riqueza de la cultura ynaturaleza, aprendizaje durante toda la vida, individualidad, educación y entendimiento.
V. EVALUACIÓN:
• La escala de evaluación es de 1 al 10; Existe un examen nacional pre universitario (certifica habilidades y competencias).
VI. RESULTADOS:
• Se evaluaron tres áreas lectura, matemáticas y ciencias.
POLÍTICAS EDUCATIVAS DE SUECIA.

I. ORGANIZACIÓN:

• El estado atiende la educación
•Ministerios o agencias (ministerio de educación e investigación y cultura, ministerio de educación y ciencia).
•se encargan desde primaria hasta preparatoria y la organización operativa se comparte con 32 autoridades ( padres de familia, maestros y comunidad local . también cuentan con; oficina de inspección educativa, agencia escocesa de certificaciones, agencia de aprendizaje y enseñanza,consejo general para la enseñanza y las autoridades locales.
III. CONTENIDO:
• Lectura, matemáticas, ciencias y tecnología. 1 o 2 años para pre escolar con tres y cuatro años de edad, 7 años con edades de 5 a 12 años, 6 años de educación secundaria
IV. METODO DE ENSEÑANZA:
• Flexibilidad de currículo para fomentar la innovación y creatividad , Ambientes seguros y estimulantes, una tecnologíamejorada, fomentar autoestima, disciplina y respeto, tolerancia y cuidado a otros, proporcionar conocimientos para una vida laboral y una educación permanente, asociar al hogar con la escuela y la comunidad, ambiente positivo y actividades extracurriculares.
V. EVALUACIÓN:
• Es considerada una palanca de la evolución y calidad educativa
VI. RESULTADOS:
• PISA 2000; lectura 526, matemáticas533 ciencias 522. 2003 lectura 516, matemáticas 524 y ciencias 514.

POLÍTICAS EDUCATIVAS DE REPUBLICA CHECA.

I. ORGANIZACIÓN:
• Educación básica obligatoria de 6 a 15 años, preescolar 3 años, primaria hasta los 5 años y la educación secundaria empieza en sexto año. Las preparatorias generales, escuelas vocacionales pueden cubrir la educación secundaria 4 años, 2, 3 años y de aquí van aGynnazium 4 años
II. GESTIÓN:
• El director es el administrador. Hay tres autoridades 2 locales de las cuales 1 para todo Praga y otra para Praga 6, hay salarios fijos.
III. CONTENIDO:
• Por medio de mapa curricular y se dan las siguientes materias checo, lengua extranjera, matemáticas, ciencias sociales, cultura mundial, biología I y II, geografía e historia de la República Checa, química,física, geología, estudios familiares, música, artes, temas prácticos (metales, madera) cursos optativos y educación física y son lecciones de 45 minutos.
• Bachilleratos enseñan literatura checa, 1era lengua extranjera, 2da lengua extranjera, latín, estudios sociales, política y gobierno, historia, geología, matemáticas, geometría analítica, física, química, biología, informática, música, arte,...