La Mente No Escolarizada
Páginas: 2 (361 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2012
“LA MENTE NO ESCOLARIZADA”
No resulta controvertido reclamar maestros mucho mejor preparados, administradores más entregados, escuelas con estudiantes y alumnos más comprometidos, y comunidadesque den su apoyo a sus sistemas educativos.
Los estudiantes deben tanto saber leer y escribir como deleitarse con dicha capacidad.
ALFABETIZACIÓN CULTURAL PARA LA NACION
Lamayoría de países ofrecen un currículo nacional en el que son muy
importantes los textos y conceptos específicos.
HIRSCH Apreciar las referencias y personajes literariosimportantes,
acontecimientos históricos básicos, principios científicos.
Alfabetización cultural en los estudiantes.Los alumnos deben estudiar los grandes textos de occidente
(época clásica), con un análisis filosófico y dialéctico.
ALLAN BLOOM No emplear tiempo enescritores del siglo XX, el arte y la música
Leer y hablar son las prácticas requeridas
Un programa político ideológico y educativoforjado de acuerdo
con los valores neoconservadores occidentales.
LA CORRIENTE PROGRESISTA EN EDUCACIÓN
En contraste con la escuela tradicional, y buscando crear unsistema escolar más centralizado y uniforme apareció la corriente progresista. Hombres que iniciaron con este movimiento, John Dewey, Francis Parker, entre otros.
Ellos situaron en el centro delcurrículo las actividades del niño, desarrollar el potencial de cada niño, lo cual requiere más atención para éste además de grupos de actividades y discusión cooperativa.
Favorecieron proyectos muyentretenidos a través de los cuales los niños podían llegar a conocer su mundo, comprender, apreciar las habilidades y los conceptos de las disciplinas formales. Actividades dentro y al servicio de...
No resulta controvertido reclamar maestros mucho mejor preparados, administradores más entregados, escuelas con estudiantes y alumnos más comprometidos, y comunidadesque den su apoyo a sus sistemas educativos.
Los estudiantes deben tanto saber leer y escribir como deleitarse con dicha capacidad.
ALFABETIZACIÓN CULTURAL PARA LA NACION
Lamayoría de países ofrecen un currículo nacional en el que son muy
importantes los textos y conceptos específicos.
HIRSCH Apreciar las referencias y personajes literariosimportantes,
acontecimientos históricos básicos, principios científicos.
Alfabetización cultural en los estudiantes.Los alumnos deben estudiar los grandes textos de occidente
(época clásica), con un análisis filosófico y dialéctico.
ALLAN BLOOM No emplear tiempo enescritores del siglo XX, el arte y la música
Leer y hablar son las prácticas requeridas
Un programa político ideológico y educativoforjado de acuerdo
con los valores neoconservadores occidentales.
LA CORRIENTE PROGRESISTA EN EDUCACIÓN
En contraste con la escuela tradicional, y buscando crear unsistema escolar más centralizado y uniforme apareció la corriente progresista. Hombres que iniciaron con este movimiento, John Dewey, Francis Parker, entre otros.
Ellos situaron en el centro delcurrículo las actividades del niño, desarrollar el potencial de cada niño, lo cual requiere más atención para éste además de grupos de actividades y discusión cooperativa.
Favorecieron proyectos muyentretenidos a través de los cuales los niños podían llegar a conocer su mundo, comprender, apreciar las habilidades y los conceptos de las disciplinas formales. Actividades dentro y al servicio de...
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