La Mente No Escolarizada

LA MENTE NO ESCOLARIZADA
Libro: Gardner H, La mente no escolarizada (como piensan los niños y como deberían enseñar las escuelas)
INTRODUCCION: LOS ENIGMAS CENTRALES DEL APRENDIZAJE
Todos losniños dominan con éxito el lenguaje poco después de su nacimiento, sin la ayuda de un libro de gramática y de un buen profesor de lengua: el lenguaje es un enigma del aprendizaje, como también lo esla forma en que aprenden a cantar, bailar, y en que construyen sus propias teorías sobre el mundo. Desarrollan un sentido de los verdaderos, lo falso, lo bello, lo feo que no siempre concuerda concriterios comunes, pero que resultan ser prácticos y vigorosos.
Aprendizaje intuitivo y aprendizaje escolar
Los niños pequeños que muy pronto desarrollan habilidades propias como dominar el lenguaje yconstruir teorías, suelen tener dificultades cuando empiezan la escuela, pudiéndoles por ejemplo parecer engorroso aprender operaciones matemáticas.
El aprendizaje natural, universal o intuitivo delos primeros años de vida parece ser de naturaleza muy diferente al aprendizaje escolar. Los alumnos suelen tener dificultades para aprender habilidades en la escuela que, aunque deseables, no seaprenden en forma natural y fácil como ocurre fuera de la escuela. Hay estudiantes con altas calificaciones que, sin embargo, no manifiestan una comprensión adecuada de la materia. Problemas de físicasencillos no pueden ser resueltos por estudiantes de grados superiores, cuando se plantean fuera de de la manera en que se lo han enseñado y evaluado. Prejuicios y estereotipos invaden también lamatemática, la astronomía, la biología y las ciencias humanísticas.
Los estudiantes no dominan lo aprendido en la escuela porque su aprendizaje natural, intuitivo previo ofrece una gran resistencia a ello:en casi todo estudiante hay una mentalidad de 5 años no escolarizada que lucha por salir y expresarse, y en las escuelas no hay una preocupación por saber si realmente los alumnos comprendieron o...