La Metodologia Para El Desarrollo De Habilidades Cognitivas

INTRODUCCION

La adquisición de habilidades cognitivas tiene sus raíces en el estudio de la solución de problemas, por lo general problemas libres de contenido como puzles y similares, en los que el individuo tenia que explicar sus razonamientos en voz alta mientras resolvía el problema.
Las c transcripciones de estos protocolos verbales ofrecían los fundamentos empíricos para eldesarrollo de modelos computacionales de la solución general de problemas. Newell y Siinon (197.2) fueron dos de los autores más representativos de esta orientación. Posteriormente se desarrollaron dos ternas relacionados con la adquisición de habilidades cognitivas: la toma de decisiones y el razonamiento.
En lo referido a la toma de decisiones los investigadores estudiaron la forma en quelas personas hacían una elección bajo circunstancias de incertidumbre, y en cuanto al razonamiento estudiaron cómo se llegaba a una conclusión a partir de una combinación de inferencias mentales. En cierto sentido, la torna de decisiones y el razonamiento son también formas de resolver problemas, aunque en estos casos se atendía mas a los estados mentales intermedios que a las acciones físicasque se analizaban en los estudios iniciales sobre solución de problemas.
En la década de los 70, los investigadores comenzaban a estar interesados en la forma en que se resuelven problemas que requieren mucho más conocimiento que los problemas de puzzles simples. Corno son los problemas de ajedrez, física, matemáticas, programación de ordenadores, diagnóstico medico, etc. La solución de estetipo de problemas, mucho más cercanos a los problemas reales, requiere la adquisición de un conocimiento previo en un dominio, durante un largo periodo de tiempo previo

LA METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES CONGNITIVAS EN LA DISCUSION Y SOLUCIUON DE CONFLICTOS

En los últimos años el término metacognición comienza a ser nombrado en los círculos académicos y se refiere al“conocimiento sobre el conocimiento y el saber, e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano” (Nickerson, 1987).
La metacognición es considerada junto con la creatividad y la solución de problemas como las tres principales habilidades del pensamiento que no obstante su naturaleza compleja pueden ser aprendidas y mejoradas, fortaleciendo con ellola capacidad de pensar del individuo.
La metacognición en si, involucra a las otras habilidades mencionadas, permite hacer consciente el proceso de como se aprende y genera la sensación de saber, autogesta y autorregula el aprendizaje y su aplicación efectiva.
El alcance de las habilidades metacognitivas es transversal y de aplicación general puesto que cualquier tema o contenido podemosdesarrollarlo y aprenderlo independientemente de su naturaleza epistémica.
Conocer la forma de cómo aprendemos y tener definidas las estrategias que empleamos, es la utilidad de las diversas habilidades metacognitivas entre las cuales se encuentran:
* La planificación y el uso de estrategias eficaces.
* La predicción, verificación y comprobación de la realidad.
* El control y laevaluación del propio conocimiento y desempeño al realizar las tareas intelectualmente exigentes. El reconocimiento de la utilidad de una habilidad y la recuperabilidad del conocimiento.
En consecuencia, la metacognición favorece otras habilidades como: reflexionar, enseñar, expresarse, comunicar, discriminar, resolver el problema, argumentar, confrontar los propios puntos de vista con los otros,saber escuchar, desarrollar el poder de discernimiento.
Quien ejercita la metacognición en un plano consciente e intencionado, consolida el aprender conocer, el aprender a aprender, el aprender a hacer y aprender a serpuesto que se edifica una actividad de promotor del propio desarrollo, lo que acarrea importantes ventajas en la efectividad y productividad del capital intelectual...