la motivación
Páginas: 35 (8562 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2013
La motivación como interacción entre el hombre y el ordenador en los procesos de formación no presencial
Josep M. Duart
Las personas actuamos e interactuamos movidas por intenciones diversas. Si nos situamos en el ámbito de los procesos formativos, las intenciones se deben básicamente al resultado de la voluntad de aprender y/o de comprender los sistemas de nuestro entorno. Esta voluntadse expresa de forma mas o menos explicita por medio de un deseo o de una necesidad de mejora. Necesidad que conduce e impulsa el proceso de aprendizaje y que está estimulada mediante el cultivo del interés que ponemos en cada acción formativa así como en su finalidad. El aprendizaje es, pues, el resultado de un proceso madurativo personal en que la motivación, como estímulo y guía, actúa defactor catalizador y dinamizador de las situaciones de interacción, ya sean personales, interpersonales o, tal como analizaremos acto seguido, entre el hombre y el ordenador1 en un proceso de formación no presencial.
La motivación como variable formativa
La motivación es, sin duda, uno de los elementos que intervienen en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje2.
Quien aprende configurasu aprendizaje mediante el estímulo que le representa el deseo o la necesidad de formación, como también mediante la significación que el objeto de aprendizaje pueda tener para su realidad diaria. El estudiante o participante en un proceso de formación aporta, desde que inicia la acción formativa que va ha seguir, la motivación que reside en el deseo o la necesidad que tiene de aprender. Pero elmantener y fomentar esta motivación tiene que ser también el objetivo y el deber de quien ha diseñado y de quien conduce3 el proceso de formación.
Tanto el diseño del curso como la acción docente que comporta tienen que conocer, potenciar y mantener la motivación inicial del estudiante como elemento de progreso y de mejora de todo proceso de aprendizaje.
En los modelos de formación nopresencial que se desarrollan a través de las nuevas tecnologías de la comunicación, la motivación reside también -hoy por hoy- en el valor añadido del conocimiento y del uso de estas nuevas herramientas de comunicación y de relación. Internet ahora, como herramienta para la formación, es un elemento de motivación añadido que se debe tener presente pero que hay que situar en su lugar, y este escomplementario o facilitador del proceso de aprendizaje. Si bien es cierto que los medios o instrumentos que utilizamos para la formación hacen posible el proceso en si y aportan elementos de motivación,4 en el caso del uso de las nuevas tecnologías de la información para la formación no presencial corremos a menudo el riesgo de situarlas en un lugar privilegiado que puede traer problemas posteriores parael proceso formativo cuando estas dejen de interesar al estudiante.5 Un buen diseño formativo que use el potencial de las nuevas tecnologías las convierte en un elemento transparente, en una herramienta al servicio de la consecución de los objetivos de aprendizaje.
Sin la intención de ser exhaustivos en el análisis de la motivación y de sus acciones e interacciones en los procesos de formaciónno presencial, consideramos que esta motivación puede exponerse a partir de tres perspectivas: la motivación que reside en quien aprende -el estudiante-, la que reside en el material formativo -material didáctico, plan de trabajo, guía de aprendizaje— y la que reside y actúa intercediendo la acción docente -la tarea del profesor o formador.
a) La motivación que reside en quien aprende
Laaportación del estudiante al proceso de aprendizaje no presencial viene condicionada por diferentes factores que podemos resumir en tres: la necesidad de formación, el interés por el contenido y la significación personal del aprendizaje.
La mayoría de los alumnos que se interesan y siguen cursos de formación no presenciales son adultos.6 Acceden a la formación no presencial por la necesidad de...
Josep M. Duart
Las personas actuamos e interactuamos movidas por intenciones diversas. Si nos situamos en el ámbito de los procesos formativos, las intenciones se deben básicamente al resultado de la voluntad de aprender y/o de comprender los sistemas de nuestro entorno. Esta voluntadse expresa de forma mas o menos explicita por medio de un deseo o de una necesidad de mejora. Necesidad que conduce e impulsa el proceso de aprendizaje y que está estimulada mediante el cultivo del interés que ponemos en cada acción formativa así como en su finalidad. El aprendizaje es, pues, el resultado de un proceso madurativo personal en que la motivación, como estímulo y guía, actúa defactor catalizador y dinamizador de las situaciones de interacción, ya sean personales, interpersonales o, tal como analizaremos acto seguido, entre el hombre y el ordenador1 en un proceso de formación no presencial.
La motivación como variable formativa
La motivación es, sin duda, uno de los elementos que intervienen en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje2.
Quien aprende configurasu aprendizaje mediante el estímulo que le representa el deseo o la necesidad de formación, como también mediante la significación que el objeto de aprendizaje pueda tener para su realidad diaria. El estudiante o participante en un proceso de formación aporta, desde que inicia la acción formativa que va ha seguir, la motivación que reside en el deseo o la necesidad que tiene de aprender. Pero elmantener y fomentar esta motivación tiene que ser también el objetivo y el deber de quien ha diseñado y de quien conduce3 el proceso de formación.
Tanto el diseño del curso como la acción docente que comporta tienen que conocer, potenciar y mantener la motivación inicial del estudiante como elemento de progreso y de mejora de todo proceso de aprendizaje.
En los modelos de formación nopresencial que se desarrollan a través de las nuevas tecnologías de la comunicación, la motivación reside también -hoy por hoy- en el valor añadido del conocimiento y del uso de estas nuevas herramientas de comunicación y de relación. Internet ahora, como herramienta para la formación, es un elemento de motivación añadido que se debe tener presente pero que hay que situar en su lugar, y este escomplementario o facilitador del proceso de aprendizaje. Si bien es cierto que los medios o instrumentos que utilizamos para la formación hacen posible el proceso en si y aportan elementos de motivación,4 en el caso del uso de las nuevas tecnologías de la información para la formación no presencial corremos a menudo el riesgo de situarlas en un lugar privilegiado que puede traer problemas posteriores parael proceso formativo cuando estas dejen de interesar al estudiante.5 Un buen diseño formativo que use el potencial de las nuevas tecnologías las convierte en un elemento transparente, en una herramienta al servicio de la consecución de los objetivos de aprendizaje.
Sin la intención de ser exhaustivos en el análisis de la motivación y de sus acciones e interacciones en los procesos de formaciónno presencial, consideramos que esta motivación puede exponerse a partir de tres perspectivas: la motivación que reside en quien aprende -el estudiante-, la que reside en el material formativo -material didáctico, plan de trabajo, guía de aprendizaje— y la que reside y actúa intercediendo la acción docente -la tarea del profesor o formador.
a) La motivación que reside en quien aprende
Laaportación del estudiante al proceso de aprendizaje no presencial viene condicionada por diferentes factores que podemos resumir en tres: la necesidad de formación, el interés por el contenido y la significación personal del aprendizaje.
La mayoría de los alumnos que se interesan y siguen cursos de formación no presenciales son adultos.6 Acceden a la formación no presencial por la necesidad de...
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