La motivación

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DESARROLLO FISICO COGNITIVO, SOCIAL Y MORAL DEL ALUMNO
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Facilitador: Profesor LUIS ENRIQUE MORALES
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Alumno: Profesora María de los Ángeles Castañeda Apodaca
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22 denoviembre de 2010
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MOTIVACION; ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Motivación proviene del término latino motus (movido), de movimiento. Pero debemos tener motivos para movernos. Motivos para hacer tal o cual cosa, motivos extrínsecos, motivos intrínsecos, pero unos y otros propulsores para ir hacia delante.La motivación aplicada a la educación, es ciertamente compleja, aun cuando en nuestro camino docente la analizamos con frecuencia. Este capítulo ha sido para mí, aparte de amena lectura, un amable recordatorio de la importancia de esta parte indispensable de mis clases diarias. Los docentes sabemos a ciencia cierta que es necesario motivar a nuestros alumnos, pero no siempre lo hacemos, a vecessimplemente por falta de tiempo. Un ejemplo sencillo es la proximidad de eventos escolares de todo tipo, donde las prisas, la reducción de tiempo y el clima de apremio relegan a la motivación a un segundo plano. Son muchos los factores que nos apartan de la motivación, tanto que en nuestras planeaciones ya no son un requisito indispensable que deba ser escrito. Tal vez todos los docentes damospor sentado que estamos motivando, y este sentir tiene su lógica, los años de dar servicio en la noble labor de educar deben habernos condicionado para automáticamente sonreír a un niño triste o dar una palmada a otro, a la vez que con la mirada invitamos a otro a perseverar en su resumen de la lección. Sin embargo, considero necesario reflexionar, de vez en vez, si lo que estoy haciendo essuficiente. Este trabajo resulta excelente para este fin. Pero, ¿Qué es la motivación?, ¿Es absolutamente necesaria en la enseñanza y el aprendizaje?, ¿Qué tan riesgosa o ambigua resulta mi labor? Otra interrogante para mi es si presiono a mis alumnos o por el contrario, no les exijo lo mas que pueden desarrollar. Confío que este trabajo me permita replantearme que es exactamente lo que necesitomejorar
La meta fundamental de la enseñanza es el aprendizaje de por vida. Weinstein, en 1994 afirmó que el trabajador promedio cambia de empleo siete veces antes de jubilarse, por lo que requiere nuevos conocimientos y habilidades. Los estudiantes que ingresen a la vida laboral en los próximos años, quizá tendrán necesidades parecidas, por lo que es mejor que aprendan a aprender ellos mismos. Esteconcepto no es ajeno en absoluto para nosotros los maestros. La reforma educativa no solo plantea aprender a aprender, también señala que entre educandos deben explicarse conceptos y secuencias de operaciones, entre otras cosas, es decir, preparan al alumno a buscar ayuda donde sea necesario.
Por su parte, McCombs y Marzano, 1990, afirman “Los estudiantes autorregulados tienen una combinación dehabilidades de aprendizaje académico y autocontrol, que hace que el aprendizaje sea más fácil, de modo que están más motivados a aprender”. También nos dicen que el concepto de aprendizaje autorregulado integra gran parte de lo que se sabe acerca del aprendizaje efectivo y la motivación, y que hay tres factores que influyen sobre la habilidad y la voluntad, se trata del conocimiento, la...