La Organizacion Del Trabajo Docente

ESCUELA TRADICIONAL
La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de supersonalidad. Esta filosofía perdura en la educación en la actualidad. 
Al pasar de los años   en la educación   se han presentado notables cambios en el sistema educativo y aunque pareciera que los métodos de enseñanza ya no son los utilizados de finales del siglo pasado, se ha observado   que   la educación que se le imparte a los niños   en las escuelas sigue presentando toques de laeducación tradicional, ya que se sigue desarrollando en los niños mentes pasivas, no se les anima a que investiguen, por el contrario el maestro les entrega ya todo y lo único que queda es memorizar, se les explica muchas veces de manera que no esta a la altura de su entendimiento, dejándoles con enormes lagunas, lo cual no es de mucha importancia para el maestro quien al aplicar sus exámenes puedeconstatar de ellas mas no se detiene a esclarecerlas, por el contrario sigue con su plan de estudios argumentando que así tiene que ser y que en casa sus padres tienen que cumplir con esa tarea.

ESCUELA TRADICIONAL DOCENTE:
Es el centro del proceso de enseñanza y educación. El es quien organiza la vida y las actividades. Quien resuelve los problemas que se plantean. El maestro es quien prepara ydirige los ejercicios de forma que se desarrollen según una distribución fija. El maestro es la figura central en el proceso educativo. Alumno: Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos. Se le exige memorización. No hay un adecuado desarrollo de pensamiento teórico. Tiene un rol pasivo.

ESCUELA NUEVA DOCENTE: Cambia la función del docente. Se basa en la psicología Pretende desarrollarlas capacidades creadoras del niño. La observación de los niños para entender sus inquietudes y necesidades. Alumno: Se interrelaciona con la vida. La figura principal es el educando. El alumno asume el rol de investigador. Para el desarrollo de la practica educativa existe una autodisciplina.

ESCUELA TECNOCRÁTICA DOCENTE: Selecciona tareas y respuestas y elabora un programa de enseñanza. Elmaestro es quien controla los estímulos y refuerza las respuestas. El profesor elabora el programa y el alumno se auto instruye. El profesor tiene el poder, pero ya no sobre el dominio de los contenidos sino el dominio de las técnicas. Alumno: Aprendizaje individualizado. Desarrolla memoria reproductiva. No favorece pensamiento teórico creativo. Tiene un papel preponderante.

ESCUELA CRÍTICADOCENTE: Dirige el aprendizaje. Responde preguntas cuando el alumno lo necesita. Propicia el medio que estimule la respuesta necesaria. El docente juega el papel de mediador. Alumno: Se prepara para vivir en su medio social. Vive experiencias directas. Trabaja en grupo de forma cooperada. Participa en la elaboración del programa según intereses. Se mueve libremente por el aula, realiza actividades dedescubrir conocimiento.

DOCENTE: Revisar, criticar, formular o modificar objetivos del aprendizaje. Explorar las necesidades e intereses de sus estudiantes .Fijar prerrequisitos para asignaturas. Promover hábitos de estudio adecuados a la profesión de sus estudiantes. Alumno: El rol del alumno es fundamental. Crece, se desarrolla y perfecciona en función de sus propias necesidades e interesestiendo como un marco identificativo la relación con los demás, su entorno y su cultura. Es el centro del proceso.

ROL DEL DOCENTE
VENTAJAS
La nueva era tecnológica nos obliga a que estemos más actualizados y a la vanguardia de la información y a su vez conlleva a que las personas mantengan una comunicación asincrónica, a raíz de todo esto se presentan ciertas potencialidades y debilidades...