La Participación De Los Grupos Sociales En El Financiamiento De La Escuela
Páginas: 5 (1115 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 12C
INVESTIGACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA
ENSAYO
DRA. CATALINA A. VARGAS BILLARES
ALUMNA: LLUVIA MAGALY RANGEL GÓMEZ
GRUPO: 301
IGUALA GRO, 13 DE ENERO DE 2012
ÍNDICE
TEMAS PAG.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………......3
2. TEMA DE ESTUDIO
2.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE TRABAJO……………..……….4
2.2 UNAAPROXIMACIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE ESTUDIO……….4
2.3 LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA………….5
2.4 LA PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA EN EL MARCO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA………………………………………………..5
2.5 FICHAS BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRAFICAS………………….6
2.6 LA PROBLEMÁTICA DOCENTE EN EL CICLO PRACTICA-TEORÍA-PRACTICA………………………………………………………………………6
CONCLUCIONES………………………………………………………………7INTRODUCCIÓN
El Sistema Educativo Nacional, ha tenido como objeto mejorar la calidad de la educación.
La escuela debe garantizar que los docentes cumplan con profesionalismo y responsabilidad la difícil tarea de enseñar y lograr desarrollar en los alumnos las habilidades intelectuales como producto de la combinación del trabajo de todos los profesores en el aula y de la experiencia escolar en suconjunto.
Por lo que en base a las necesidades que detecté en el grupo y a las debilidades que en cada uno de mis alumnos noté, me aboqué a buscar las estrategias necesarias para poder disminuir el problema de la comprensión lectora.
El problema de la comprensión lectora lo detecté en mis alumnos debido a la poca participación en clase y la falta de interés en las lecturas.
Es por eso que mededique a realizar este trabajo con el fin de mejorar la educación y fomentar la lectura en mis alumnos.
2 TEMA DE ESTUDIO.
2.1 Descripción del contexto de trabajo.
La escuela primaria Educación Siglo XXI está ubicada en la colonia Vicente Guerrero de la ciudad de Iguala de la Independencia Guerrero y pertenece a la zona 134 con clave 12PPR0380F de la cual es directora la M.C. María CruzCoria Rentería.
El grupo del cual estoy encargada es el de 3°A y está integrado por 25 alumnos de los cuales 11 son hombres y 14 son mujeres cuya edad es en su mayoría de 8 años.
2.2 Una aproximación a la problemática de estudio.
La mayoría de los alumnos con los que trabajo son atentos, claro está que como en todo grupo escolar de este nivel, existen niños que hacen el desorden, peroafortunadamente son pocos con estas características; durante mis observaciones detecté que los alumnos tienen deficiencias al momento de leer y por consiguiente tienen problemas de comprensión lectora, esto debido a que padecen ciertas limitantes para realizar una buena lectura debido a los diferentes distractores y problemas que traen consigo ya sea en el hogar o en la propia escuela.
“ver lascuestiones que surgen de la vivencia de la realidad (condiciones de vida- vivienda, salud, educación, recreación, etc…) o de las condiciones de trabajo” (Jacob, 1993: pag.9).
Es por eso que decidí enfocarme en esta problemática ya que de acuerdo a los planes y programas la misma secretaría de educación señala que debemos desarrollar en el alumno el hábito de la lectura.
Este tema es degran importancia para el buen desarrollo personal y cultural del ser humano, pues si no sabemos lee y mucho menos comprender los distintos tipos de textos y por consiguiente descifrar sus contenidos estaremos viviendo un poco en la pobreza cultural, conocimientos tan esenciales en la vida diaria.
Checar
Todo esto me llevo a detectar un enorme problema, los alumnos no tienen desarrollado elhábito por la lectura, ni la habilidad de comprender lo que leen y esto trae como consecuencia el atraso en sus estudios y aprendizajes.
2.3 Los paradigmas de la investigación educativa.
Es por eso que la labor que desempeña el docente no es únicamente el de enseñar al alumno, si también el de prepararse continuamente, es por eso que decidí ingresar a la UPN, primero que nada para que con...
UNIDAD 12C
INVESTIGACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA
ENSAYO
DRA. CATALINA A. VARGAS BILLARES
ALUMNA: LLUVIA MAGALY RANGEL GÓMEZ
GRUPO: 301
IGUALA GRO, 13 DE ENERO DE 2012
ÍNDICE
TEMAS PAG.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………......3
2. TEMA DE ESTUDIO
2.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE TRABAJO……………..……….4
2.2 UNAAPROXIMACIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE ESTUDIO……….4
2.3 LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA………….5
2.4 LA PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA EN EL MARCO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA………………………………………………..5
2.5 FICHAS BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRAFICAS………………….6
2.6 LA PROBLEMÁTICA DOCENTE EN EL CICLO PRACTICA-TEORÍA-PRACTICA………………………………………………………………………6
CONCLUCIONES………………………………………………………………7INTRODUCCIÓN
El Sistema Educativo Nacional, ha tenido como objeto mejorar la calidad de la educación.
La escuela debe garantizar que los docentes cumplan con profesionalismo y responsabilidad la difícil tarea de enseñar y lograr desarrollar en los alumnos las habilidades intelectuales como producto de la combinación del trabajo de todos los profesores en el aula y de la experiencia escolar en suconjunto.
Por lo que en base a las necesidades que detecté en el grupo y a las debilidades que en cada uno de mis alumnos noté, me aboqué a buscar las estrategias necesarias para poder disminuir el problema de la comprensión lectora.
El problema de la comprensión lectora lo detecté en mis alumnos debido a la poca participación en clase y la falta de interés en las lecturas.
Es por eso que mededique a realizar este trabajo con el fin de mejorar la educación y fomentar la lectura en mis alumnos.
2 TEMA DE ESTUDIO.
2.1 Descripción del contexto de trabajo.
La escuela primaria Educación Siglo XXI está ubicada en la colonia Vicente Guerrero de la ciudad de Iguala de la Independencia Guerrero y pertenece a la zona 134 con clave 12PPR0380F de la cual es directora la M.C. María CruzCoria Rentería.
El grupo del cual estoy encargada es el de 3°A y está integrado por 25 alumnos de los cuales 11 son hombres y 14 son mujeres cuya edad es en su mayoría de 8 años.
2.2 Una aproximación a la problemática de estudio.
La mayoría de los alumnos con los que trabajo son atentos, claro está que como en todo grupo escolar de este nivel, existen niños que hacen el desorden, peroafortunadamente son pocos con estas características; durante mis observaciones detecté que los alumnos tienen deficiencias al momento de leer y por consiguiente tienen problemas de comprensión lectora, esto debido a que padecen ciertas limitantes para realizar una buena lectura debido a los diferentes distractores y problemas que traen consigo ya sea en el hogar o en la propia escuela.
“ver lascuestiones que surgen de la vivencia de la realidad (condiciones de vida- vivienda, salud, educación, recreación, etc…) o de las condiciones de trabajo” (Jacob, 1993: pag.9).
Es por eso que decidí enfocarme en esta problemática ya que de acuerdo a los planes y programas la misma secretaría de educación señala que debemos desarrollar en el alumno el hábito de la lectura.
Este tema es degran importancia para el buen desarrollo personal y cultural del ser humano, pues si no sabemos lee y mucho menos comprender los distintos tipos de textos y por consiguiente descifrar sus contenidos estaremos viviendo un poco en la pobreza cultural, conocimientos tan esenciales en la vida diaria.
Checar
Todo esto me llevo a detectar un enorme problema, los alumnos no tienen desarrollado elhábito por la lectura, ni la habilidad de comprender lo que leen y esto trae como consecuencia el atraso en sus estudios y aprendizajes.
2.3 Los paradigmas de la investigación educativa.
Es por eso que la labor que desempeña el docente no es únicamente el de enseñar al alumno, si también el de prepararse continuamente, es por eso que decidí ingresar a la UPN, primero que nada para que con...
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