La participación social en la escuela primaria

DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO

La discriminación de género es un tema que se encuentra vigente en nuestro país y es también una preocupación mundial; debido a su importancia, ha sido objeto demúltiples estudios, auspiciados, por ejemplo, por el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, en coordinación con la Universidad Autónoma de México (UNAM); sin embargo, aún con amplia información alrespecto, todavía quedan brechas que merecen ser atendidas; por tal motivo, la presente investigación pretende aportar a la discusión, un estudio de caso de una escuela primaria de contextoindígena, cuya lengua materna es el náhuatl.
Para tener un conocimiento de los estudios realizados sobre el tema, se revisó el estado del conocimiento en el área referida a la cultura, en el reporte1992-2002 del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), en el que se encontró que los niveles más estudiados son la educación superior y preescolar, quedando los otros escasamente abordados(Delgado, 2003).
Por otro lado, el Programa Nacional para la Actualización Permanente de Maestros en Servicios (PRONAP), a través de Beatriz Osorio, en una ponencia presentada en el 2006 enGuadalajara, en la 1ª Jornada Estatal de Educación y Perspectiva de Género, hizo referencia a que existe el interés por introducir la perspectiva de género en la educación primaria; sin embargo, habría queconsiderar cómo se traduce en acciones de formación para los maestros.
El tema ha sido tratado principalmente desde el marco jurídico en nuestro país y a nivel internacional en la Declaración Universalde los Derechos Humanos (1948), al establecer que “todos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos”, también en ese mismo contexto ha estado presente el hecho de tomar medidas para contrarrestarprácticas consuetudinarias que afectan a la mujer; por ejemplo, en el artículo 10 A la educación en igualdad de condiciones, de la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de...