La personalidad

La personalidad
Etimológicamente:
El termino actual de “personalidad” deriva del latín “personare” que significa mascara.
Significado:
La personalidad es la organización mental total de un ser humano en cualquiera de los estadios de desarrollo. Comprende todos los aspectos del carácter humano: intelecto, temperamento, habilidad, moralidad y todas las actitudes que han sido elaboradas en elcurso de la vida del individuo.
La evolución de la personalidad: etapas evolutivas
Infancia:
a) Vínculos y relaciones sociales: El desarrollo comienza en la etapa intrauterina: el feto de 20 semanas es sensible a luz, sonido, gusto y tacto, pero no es capaz de integrar estas sensaciones.
Tras nacimiento: se establecen los lazos entre madre e hijo, hacia el tercer día el recién nacidoreconoce el olor de la madre y a los 3 meses distingue su cara del resto de personas. Los vínculos se establecen con otra persona por objetos que dan confianza para explorar el mundo.
A los 8 meses: el niño reconoce esquemas de caras conocidas, llorando si se los separa de ellas buscando volver a lo familiar, este fenómeno se conoce como ansiedad por el extraño.
b) Control postural ylocomoción: Reflejos que muestra el recién nacido y que han de desaparecer en los primeros meses de vida, aunque pueden persistir por trastorno del sistema nervioso (parálisis cerebral)
Marcha automática: desaparece en 1 o 2 meses
Reflejo de precesión: desaparece a los 3-4 meses
Reflejo del Moro: desaparece a los 4-6 meses (Él bebe intenta agarrarse o sostenerse cuando lo soltamos)
Reflejo deespadachín: desaparece a los 5-6 meses. (Al mover la cabeza hacia un lado, extiende las extremidades de ese lado flexionando las contrarias.)
El cuerpo se controla siempre de proximal a distal (se necesita músculo y tono para controlarse). Primero se controla cabeza y cuello y luego extremidades inferiores.
c) Habilidad manual: Dominio de todos los músculos del organismo (de proximal a distal)avanza desde hombro hasta pinza de precisión que permite dibujar a los 2 años, para su funcionamiento se necesita coordinar ojo y mano.
Por la observación de dibujos se puede apreciar la maduración psicomotriz, desarrollo mental y vida emocional ya que los niños dibujan el entorno según un modelo interno (imagen que tienen del mundo) y no según la realidad.
d) Pensamiento: Se divide en 4estadios.
Sensoriomotor:(De 0 a 2 años) el niño interacciona mediante sentidos y acciones y comprende los objetos)
Preoperacional:(de 2-6 años) mediante palabras e imágenes el niño puede representar objetos evocándolos en su mente. Fase egocéntrica, les cuesta ver las cosas desde el punto de vista de otro y capacidad de abstracción escasa. Les es más fácil seguir órdenes positiva (“estate quieto”que negativa “no te muevas”)
Operacional concreto:(de 7 a 12 años) el niño piensa con lógica adulta sobre acontecimientos concretos: clasifica, ordena y calcula.
Operacional formal: (a partir de 13 años) va adquiriendo progresivamente la capacidad de abstracción, no todos llegan a alcanzarla
e) Lenguaje: capacidad de comunicarse mediante símbolos. La comprensión de palabras es anteriora la capacidad de hablar. Leer y escribir son capacidades más complejas, sólo pueden conseguirse cuando se tienen las facultades de expresar y comprender. Leer es interpretar símbolos gráficos para abstraer de ellos un pensamiento y escribir convertir el pensamiento en símbolos sobre papel.
f) Juego y Desarrollo: Actividad voluntaria y creativa cercana a la solución de problemas y allenguaje.
Lenguaje y pensamiento se desarrollan por actividades sensoriomotoras. A los 2 años el niño realiza actividades funcionales con juguetes. A los 3 años y medio, comienza el juego compartido (le ayuda a escapar de la realidad).
El juego simbólico le ayuda a asimilar la realidad, a aceptar la vida con sus experiencias y frustraciones. El niño no es maduro para reflexionar sobre lo que está...