La piragua
Páginas: 124 (30807 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2012
La Piragua
Sistematización y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano
La Piragua
REVISTA LATINOAMERICANA DE EDUCACIÓN Y POLÍTICA
No.23
2006
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: caminos recorridos, nuevos horizontes
Presentación Editorial
Raúl Leis
3 5
EXPERIENCIAS Aporte de organizaciones campesinas e indígenas al desarrollo local. 34 experiencias.
RafaelReygadas y Maricela Soto - México
56
HISTORIA Sistematización de experiencias y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano. Una aproximación histórica.
Oscar Jara - Costa Rica
“A mí me pasa lo mismo que a usted”. Aprendizajes obtenidos en la sistematización de experiencias de promoción de la equidad de género.
Ma.de la Luz Morgan, Ma.Mercedes Barrenechea, Jennifer Bonilla,Estela González - Perú
65
7
TEORÍA Y METODOLOGÍA La sistematización participativa para descubrir los sentidos y aprender de nuestras experiencias.
Ana Bickel - El Salvador
El tren de la vida. Sistematización de experiencias acompañadas por el Centro Martin Luther King Jr.
Tamara Roselló Reina y equipo de educadores del CMMLK - Cuba
73
17
Formación de educadoras y educadorespopulares.
Brenda Bogliaccini, Maria Delia Cúneo y Gustavo Soriano - Uruguay
La sistematización como experiencia investigativa y formativa
Alfonso Torres y Lola Cendales - Colombia
80
29
Prácticas generadoras de saber. Reflexiones freirianas en torno a las claves de la sistematización.
Alfredo Ghiso - Colombia
La sistematización como estrategia de aprendizaje en el sistema “acerca”.Potencialidades y limitaciones desde la práctica sistematizadora.
Benito Fernández - Bolivia
88
39
DEBATE
Paulo Freire y la diversidad cultural.
Joao Francisco de Souza - Brasil
50
Retomando los hilos pendientes de una reflexión. Extractos de la transcripción de un debate que se quedó dormida una década...
Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización - CEAAL
97
1 Oscar Jara - Costa Rica
2
La Piragua
Sistematización y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano
PRESENTACIÓN
E sta es la tercera vez que La Piragua toca el tema de la Sistematización de Experiencias.
Anteriormente, en el número 9, editado en 1994 con el título “La Investigación Educativa en América Latina: construyendo una agenda común” aparecieron tresartículos en el marco de un debate sobre las relaciones entre investigación y sistematización, en particular referidos a propuestas de investigación participativa. 1 Cinco años más tarde, en 1999, el número 16 de la revista fue dedicado íntegramente a esta temática. 2 Posteriormente, la Biblioteca Virtual del Programa Latinoamericano de apoyo a la Sistematización de Experiencias del CEAAL ha idopermitiendo tener acceso libre a muchos otros materiales, contando en la actualidad con cerca de 50 documentos elaborados por autores y autoras de varios países, 3 todo lo cual es una clara muestra de la vitalidad que tiene este tema en nuestro continente y de la importancia que en nuestro Consejo se la ha ido dando. Tal vez porque se ha ido haciendo sentido común el valorar de manera impostergable laimportancia de producir conocimientos a partir de nuestras experiencias, de rescatar aprendizajes desde nuestras prácticas, de no dejar pasar las innumerables lecciones que el quehacer cotidiano de la educación popular en Nuestra América va dejando en quienes somos sujetos de estas experiencias y que, gracias a una reflexión crítica sobre ellas, nos permite convertimos en más protagonistas aún. En elactual Comité Directivo del CEAAL se ha reafirmado explícitamente esta importancia y prioridad, al punto de haber decidido que necesitábamos otro número dedicado exclusivamente a este tema, pero que pudiera rescatar la mayoría de enfoques y miradas posibles, que incentivara a un debate propositivo y proyectivo y que rescatara los aspectos más destacados de la trayectoria acumulada al respecto....
Sistematización y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano
La Piragua
REVISTA LATINOAMERICANA DE EDUCACIÓN Y POLÍTICA
No.23
2006
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: caminos recorridos, nuevos horizontes
Presentación Editorial
Raúl Leis
3 5
EXPERIENCIAS Aporte de organizaciones campesinas e indígenas al desarrollo local. 34 experiencias.
RafaelReygadas y Maricela Soto - México
56
HISTORIA Sistematización de experiencias y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano. Una aproximación histórica.
Oscar Jara - Costa Rica
“A mí me pasa lo mismo que a usted”. Aprendizajes obtenidos en la sistematización de experiencias de promoción de la equidad de género.
Ma.de la Luz Morgan, Ma.Mercedes Barrenechea, Jennifer Bonilla,Estela González - Perú
65
7
TEORÍA Y METODOLOGÍA La sistematización participativa para descubrir los sentidos y aprender de nuestras experiencias.
Ana Bickel - El Salvador
El tren de la vida. Sistematización de experiencias acompañadas por el Centro Martin Luther King Jr.
Tamara Roselló Reina y equipo de educadores del CMMLK - Cuba
73
17
Formación de educadoras y educadorespopulares.
Brenda Bogliaccini, Maria Delia Cúneo y Gustavo Soriano - Uruguay
La sistematización como experiencia investigativa y formativa
Alfonso Torres y Lola Cendales - Colombia
80
29
Prácticas generadoras de saber. Reflexiones freirianas en torno a las claves de la sistematización.
Alfredo Ghiso - Colombia
La sistematización como estrategia de aprendizaje en el sistema “acerca”.Potencialidades y limitaciones desde la práctica sistematizadora.
Benito Fernández - Bolivia
88
39
DEBATE
Paulo Freire y la diversidad cultural.
Joao Francisco de Souza - Brasil
50
Retomando los hilos pendientes de una reflexión. Extractos de la transcripción de un debate que se quedó dormida una década...
Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización - CEAAL
97
1 Oscar Jara - Costa Rica
2
La Piragua
Sistematización y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano
PRESENTACIÓN
E sta es la tercera vez que La Piragua toca el tema de la Sistematización de Experiencias.
Anteriormente, en el número 9, editado en 1994 con el título “La Investigación Educativa en América Latina: construyendo una agenda común” aparecieron tresartículos en el marco de un debate sobre las relaciones entre investigación y sistematización, en particular referidos a propuestas de investigación participativa. 1 Cinco años más tarde, en 1999, el número 16 de la revista fue dedicado íntegramente a esta temática. 2 Posteriormente, la Biblioteca Virtual del Programa Latinoamericano de apoyo a la Sistematización de Experiencias del CEAAL ha idopermitiendo tener acceso libre a muchos otros materiales, contando en la actualidad con cerca de 50 documentos elaborados por autores y autoras de varios países, 3 todo lo cual es una clara muestra de la vitalidad que tiene este tema en nuestro continente y de la importancia que en nuestro Consejo se la ha ido dando. Tal vez porque se ha ido haciendo sentido común el valorar de manera impostergable laimportancia de producir conocimientos a partir de nuestras experiencias, de rescatar aprendizajes desde nuestras prácticas, de no dejar pasar las innumerables lecciones que el quehacer cotidiano de la educación popular en Nuestra América va dejando en quienes somos sujetos de estas experiencias y que, gracias a una reflexión crítica sobre ellas, nos permite convertimos en más protagonistas aún. En elactual Comité Directivo del CEAAL se ha reafirmado explícitamente esta importancia y prioridad, al punto de haber decidido que necesitábamos otro número dedicado exclusivamente a este tema, pero que pudiera rescatar la mayoría de enfoques y miradas posibles, que incentivara a un debate propositivo y proyectivo y que rescatara los aspectos más destacados de la trayectoria acumulada al respecto....
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