La Pr Ctica Educativa

Capituló I La práctica Educativa (Antoni Zabala)
Uno de los objetivos de cualquier profesional es ser cada vez más competente en su oficio.
La mejora de la actividad profesional pasa por el análisisde lo que se hace, seria mediante criterios que permitan realizar una evaluación razonable y fundamentada.
Elliot distingue 2 formas muy diferentes de desarrollar la práctica:
1) El profesor queemprende una investigación sobre un problema práctico.
2) El profesor que modifica algún aspecto de su práctica docente como respuesta a algún problema práctico.
Existen modelos educativos que enseñanunas cosas y otros que enseñan otras, lo cual ya es un dato importante; existen actividades de enseñanza que contribuyen al aprendizaje, pero también existen actividades que no contribuyen a laadquisición de los aprendizajes
Las variables de la práctica educativa.
la práctica educativa es fluida, huidiza, difícil de delimitar con coordenadas simples y, además, compleja, ya que en ella se expresanmúltiples factores, ideas, valores, hábitos pedagógicos.
la intervención pedagógica exige situarse en un modelo en el que el aula se configura como un microsistema definido por unos espacios, unaorganización social, unas relaciones interactivas, una forma de distribuir el tiempo, un determinado uso de los recursos didácticos
antes y un después que constituyen las piezas consustanciales en todapráctica educativa. La planificación y la evaluación de los procesos educativos son una parte inseparable de la actuación docente
Referentes para el análisis de la práctica educativa
Anteriormente,comentábamos la necesidad de instrumentos teóricos para un análisis de la práctica educativa realmente reflexivo y los concretaba en la función social de la enseñanza y en el conocimiento del cómo se aprende.la psicológica y la didáctica, también están estrechamente interrelacionadas, pero en dos planos diferentes, ya que difícilmente puede darse respuesta a la pregunta de cómo enseñar (objeto de la...