La practica docente

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Licenciatura en Educación

INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA

UNIDAD I
3er Semestre

Prof. Adrián Checa Verján

Mtra. María de Jesús Saucedo Avalos

Octubre de 2011

TEMA 1: Una aproximación a la problemática de estudio.

LECTURA: Elegir un tema* Andre Jacob.

Objetivo: Seleccionar la dificultad más significativa en la práctica docente.

¿Cuál de esas dificultadesles gustaría resolver inicialmente?

En las sesiones clase los alumnos están distraídos, participan muy poco con aportaciones a la clase, no hacen referencia a temas vistos y sobre todo la poca comprensión que manifiestan de los textos leídos.

¿Por qué la considera relevante?

Porque considero que debe de haber en mi práctica docente algún factor que lo ocasione.

¿De qué manera dichadificultad obstaculiza su trabajo?

Al avanzar en el grado de dificultad de los contenidos, los alumnos no demuestran dominio ni conocimiento del tema y se atrasan en el logro de los aprendizajes esperados.

¿Cuáles han sido las consecuencias que dicha dificultad ha tenido en su práctica cotidiana?

Bajas calificaciones, poca comprensión de los temas vistos y sobre todo muy pocosconocimientos previos de algún tema en común.

¿Quiénes están involucrados en dicha dificultad?

Alumnos, padres de familia y maestros.

LECTURA: Definición de ensayo * Rafael Virasoro.

Objetivo: Recuperar las aportaciones de distintos autores para exponer los aspectos teóricos que permiten analizar el ensayo y sus usos.

Características de la lectura:
* Ensayo: del latín exagium que significapeso y acto de pesar, en el esentido de examen, inspección, reconocimiento, prueba. Por lo cual los ensayos son pruebas a las que se somete algún material para verificar su grado de resistencia.
* Desde con Michel Eyequem Montaigne, surge el ensayo citando autores, fue él, quien utilizó la palabra adecuada para designar esas aproximaciones a un tema.
* Dice algo sobre algo.
* Elautor obedece a sus pensamientos, reflexiones y meditaciones.
* Vía negationis: la sucesiva eliminación de lo opuesto y de lo que de algún modo se le asemeje, hasta que aquello que se busca se nos haga presente en persona.
* El ensayo es un hacer pero no un técnica o arte, es hacer con palabras.
* Poiesis: hacer con palabras según los griegos.
* Cuando al ensayo no le basta lapalabra emplea imágenes, metáforas y es más o menos poético.
* El ensayo es: pensamiento, teoría, ciencia; es un pensar y un decir lo que se piensa sobre el tema que se investiga y se estudia, es reflexivo, consciente, razonado.
* Su método exige claridad, precisión, sujeción temática,

LECTURA: Introducción* José Luis Martínez

* El ensayo es un género ibrido en cuanto participan en elelementos de dos categorías diferentes. Por una parte es didáctico y lógico en la exposición de las nociones o ideas; pero además por su flexibilidad efusiva, por su libertad ideológica y formal, por su calidad subjetiva, suele ser también un relieve literario.
* Según Alfonso Reyes, el ensayo sería una forma de expresión ancilar, es decir, que en él hay un intercambio de servicios entre laliteratura y otras disciplinas del pensamiento critico.
* Puede tener una dimensión estética en la calidad de su estilo, pero requiere, al mismo tiempo, una dimensión lógica, no literaria, en la exposición de sus temas.
Tipos de ensayo:
* Ensayo como género de creación literaria. Es la forma más noble e ilustre del ensayo, a la vez invención, teoría y poema.
* Ensayo breve,poemático. Semejante al anterior aunque más breve y menos articulado, a manera de apuntes líricos.
* Ensayo de fantasía, ingenio o divagación. Exige frescura graciosa e ingenio o ese arte sutil de la divagación cordial y honda sin que se pierda la fluidez y la aparente ligereza.
* Ensayo-discurso u oración. Oscila entre la oratoria del discurso y la disertación académica.
* Ensayo...
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